学习很酷

世界因此而不同

对于“学英语要不要专门学语法”这个问题，一直存在争论。大家应该经常会看到一些否定语法学习的作用的说法，比如：

外国人根本不学语法英语语法书哪个好：英语语法应该怎么学？，我们也没必要学。

我们学中文就不用学语法，学英语之所以要学语法，都是因为应试教育的要求。

就算要学语法，也不用专门去学，多听多看多和外国人打交道，自然而然就有语感了。

然而事实是：

一、外国人也要学语法，并且是专门学习。

美国的孩子不仅从小学开始就要学语法，而且初高中以及大学阶段需要大量阅读各种题材的材料，写大大小小的论文，没经过专业语法训练的学生，很难应对这种高难度和高强度的学习任务。

二、我们小时候学中文也要学语法

其实我们小时候也会学中文的语法，语文考试也有造句、修改病句、判断句子是否正确这类题目，只不过很多人自己没有意识到这是在学习语法。

三、母语和第二语言的学习不同

以英语为母语的小朋友，处在纯英文语言环境中，每天都有大量听说读写的机会，更容易形成语感，理解和掌握语言规则。

而国内的小朋友，大部分生活在汉语为主的语言环境中，并且大家已经习惯了汉语的语言规则，学英语的时候需要切换思维，适应不同的语言规则，所以需要下更多功夫去学。

在牛津词典中，grammar（语法）一词的含义是：单词变形以及单词和单词组合成句子的规则。

如果把学英语比喻成盖房子，那么词汇就是砖瓦，而语法是图纸。没有图纸，再多砖瓦也无法垒成一栋坚固、美观的房子。不懂语法，即使我们认识句子里的全部单词，也可能无法正确理解句子的意思。

无论是从应试还是应用的角度来看，语法都非常重要。

应试方面，单项选择直接考查语法；完形填空和阅读理解中，语法关系到孩子能不能读懂文章；写作中，语法学得好，才能正确运用一些精彩的句式和表达，拿到高分。

应用方面，如果想说一口流畅、地道的英语，也需要学好语法，否则就可能出现各种“中式英语”，或者导致一些误会或尴尬的情况。

所以，不管小朋友们现在处在英语学习的哪一个阶段，不管当前的英语基础如何，都应该重视语法。

语法学习有哪些常见问题？

一、点状学习，不成体系

因为学校教材大部分是围绕一个个话题展开内容，语法知识点散布在一个个单元或章节里面，每个单元中的语法知识点又相互独立英语语法书哪个好，导致每个年级段要学的语法知识都非常零散。

如果学校老师只是按照教材中的顺序，而不是另外整理专题来教授语法，小朋友们一个一个地零散地学习语法知识点，就无法在脑海中形成语法体系。这对孩子在知识点之间建立联系，记忆和运用语法知识，都很不利。

二、喜欢套公式，死记硬背

很多老师是这样教语法的：解释语法概念给出语法公式让小朋友背下来然后做题英语语法书哪个好，而且很多时候讲概念只是简单的几句话，不会详细讲解原理，总结规律，小朋友无法真正理解语法，只能把那些公式、用法、规则背下来。

这种做法就会导致一个结果：小朋友对知识一知半解，背起来很吃力；做题的时候只能套用公式，遇到需要“转个弯”的题目就不会做。

三、解题能力不行

很多孩子对没把握的题目或者做错的题目，不会深究，只是简单对一下答案，所以经常有这样的情况：孩子平时做的题也不少，但是不能举一反三、灵活应用，考试的时候遇到“拔高题”就不会解，导致成绩总是卡在高分线下面。

如何正确地学习语法？

一、概念要弄清楚

语法中有大量术语，比如实词/虚词、可数名词/不可数名词、情态动词、冠词、定语从句、状语从句、同位语、主格/宾格、虚拟语气等等，大家需要先把这些概念搞清楚。

很多小朋友认为语法难学，就是被这些概念吓到了，但它们其实没有那么可怕，就看你是不是真的想搞清楚。如果老师讲完你觉得没听懂，可以课后单独问老师；如果你觉得是老师讲不清楚，可以自己看语法书或者报语法课程。搞懂了概念，才能进行下一步。

二、系统地学习

学语法应该系统地学（或者说模块化、专题化），按照“知识网-知识模块-知识点”这样的顺序来学。只有这样，孩子脑海中才会有语法体系，做题时才能根据题目，在自己的知识网中定位，找出对应的知识模块和知识点来解题。

前面说到，英语教材是将语法知识分散到不同的单元中。如果老师直接按照课本的单元、章节教学，孩子学到的就是碎片化的语法知识，而大部分孩子自己没有能力去梳理、总结语法专题，遇到这种情况，家长需要帮助孩子选择合适的辅导书或课程，让孩子系统学习语法。

三、做完题多分析

语法的学习一定要和做题结合起来，而且不能做完题就不管了。对那些做错的题（或者虽然做对了，但你做的时候其实没把握的题），要格外重视，分析清楚原因英语语法书哪个好，再去查漏补缺。保持多琢磨、多钻研的好习惯，你的那张知识网就会越来越密，越来越结实，你做题的时候就会越来越游刃有余。

四、不要钻牛角尖

“不要钻牛角尖”和“要多钻研”并不矛盾。“钻牛角尖”分两种：一种是喜欢用特殊情况、特殊用法去处理那些常规题目；还一种是过度关注偏题、怪题。

“钻牛角尖”容易出现两个问题：第一个是很多孩子“想太多”，把出题人没想考查的点都考虑进去了，导致简单题目都做错；第二个是考试中出现偏题、怪题的概率还是比较小，即使有，分值也不会太高，它的投入产出比很低，花太多时间不划算。而且有一些偏题、怪题本身出题就不是很科学，在这些问题上太纠结，小朋友做其他正常题目的时候也会受干扰。

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