自然拼读是最近比较流行的概念，很多家长不太明白自然拼读和音标两套系统到底有什么区别，学了一个还要不要学习另一个，学哪个更好等等。让我们先来了解一些自然拼读和音标的区别。

自然拼读：自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。是目前国际主流的英语教学方法。

音标：音标是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。英语音标中有20个元音，28个辅音，共48个。类似于汉语中的拼音。

中国人学自然拼读和音标，都是为了解决英语的发音问题，至于学哪套系统，取决于你想怎么学。如果你想用“母语法”学，即像英美孩子一样学，那么，学自然拼读。如果你想用“外语法”学，即传统方式学，那么，恐怕还是得学一下音标。

用“母语法”学是有条件的，即学习自然拼读有一个前提，就是必须有足够大的听力词汇量。其实学英语哪个好，自然拼读最大的目的是为了阅读，而不仅仅是为了念出单词。我们外语学习者拿它念出单词，只是用到了其功能的一部分。自然拼读的原理是这样的：拿desk这个词举例，一个母语小孩看到d,e,s,k这四个字母以后，就用自然拼读的规则去发音，/d/-/e/-/s/-/k/, desk呀！他就懂了这个词的意思了。也就是说，自然拼读是一种解码的能力，孩子通过解码技能把印刷物上的文字读出声学英语哪个好，把文字的音发出来，同脑海里早已有的音一印证，就明白了单词的意思，那么即使读出来了也不知何意，就没什么用了。

可是，自然拼读只能解决70%到80%的单词的发音问题，因为英语里只有这么多的词是规则的，还有一些不规则的词，仅仅看到它的拼写根本确定不了它的发音。这时怎么办呢？因为母语者有大量的听力词汇，这些词汇的发音和意思他都能知道，储存在他的大脑里。遇到知道怎么读的词，他可以用不同的发音去猜，一旦试出来的音他听到过，就知道怎么念了。此外，根据上下文，母语者也容易猜测出不认识的单词的意思，有了意思，一对照拼写，也就推断出了发音。而我们外语学习者就不同了。如果没有母语者那样的听力词汇量，这20%-30%的单词就无法读准。好在现在的电子词典能解决这个问题，可以点击发音的按钮多听几遍。

所以，要学自然拼读，一定要有高水平的听力，听力词汇量越大越好。否则，如果听力词汇量没多少，还是老老实实地学音标，靠音标把音读准。音标是专门为外语学习者发明出来的表音符号，母语学习者是不学的。音标的好处就是它的清楚性，全面性，看到后就能很准确地发出音来。音标大体分为英式的IPA音标和美式的KK音标两种。

现在，有的培训机构夸大了自然拼读的作用学英语哪个好，说学了自然拼读“见词能读，听音能写”。这么说是很不负责任的。如果自然拼读这么灵的话学英语哪个好：学英语时，自然拼读与音标应该学哪个？，美国也就不会有那么多的阅读障碍者了，美国教学界也就不会有自然拼读法和整体语言法两种方法的大战了。自然拼读法有局限性，只有部分规则的词能做到“见词能读，听音能写”，绝对不是全部。对于不规则的词，中国学生可以说是束手无策，既不会读，也不会写。没有音频，还得去学音标查字典。

综上，音标和自然拼读并不冲突，可以同时进行，用音标来规范自然拼读的发音。学习顺序上，对于年龄小的孩子，可以先学自然拼读，再学音标。有英语基础的学习者，这两个学习次序无所谓。