我从没有说新概念英语这套教材不好

新概念英语这教材

我自己学过、背过，也教过

我觉得这套教材本身你好

只不过很多时候

她被赋予了太多的意义和使命

然而很多这样的意义和使命

其实是她本身不具备的

比如一个孩子校内物理成绩不理想

家长想通过课外补习提高孩子的校内成绩

他们应该不会随便找一套其他物理教材

家长首选的辅导内容应该还是校内物理教材为主

辅以相应的习题训练

但是轮到英语

孩子校内《牛津英语》没学好

你要是说我给娃开《牛津英语》这个课吧

家长经过纵横辟阖、深思熟虑之后

会睿智而坚定地告诉你

我们要报《新概念》

家长提问：andy老师好，之前听过您的线下小升初讲座，孩子是小学二年级的普娃一名。

对于提升校内英语成绩，非常赞同您的重点学习牛津校内课程的观点。但是线上线下好像都没有这种课程，您有什么推荐的么。非常感谢

韩老师答：培训机构专门开学校里牛津英语的，还真是少而又少。理由很简单，家长觉得那些内容反正学校里要教的，再到外面花钱上课，太没必要了。哪怕是提前学。

其实这个观点，我一直就觉得很不以为然。

你想，对于物理，化学，在预备班、初一初二的时候，我们都可以接受花钱提前到外面学一遍。但是碰到英语，家长就不肯了。有点滑稽对吧。

我曾经认真思考过这个问题，我觉得对于英语青少新概念英语：校内英语成绩不理想去报读新概念？无异比赛蛙泳之前苦练自由泳，家长和学生都会或多或少的有点贪多怕少的心态。总想着多学点不一样教材，可以拓展词汇量，增加知识点。其实英语，像很多技术知识一下，在一定程度上，贵精不贵泛。比如一个人能够熟练运用的英语词汇量是4000，泛读词汇量也就增加2000左右。另一个人熟练运用的词汇量是2000，泛读词汇量是八千。计算总数，后者要比前者多的多。但实际上，前者的英语能力要比后者强一倍。

不过熟练运用通常是得通过非常枯燥的重复再重复，很多人过不了这一关。我希望我娃能够过这关，所以我会让他把一篇课文读上五十遍一百遍，就是为了让他从小练练耐心。

这样的课程，在机构里肯定时小众，建议可以找几个同学，找一个认可的老师团课。

其实就算一时找不到老师也没关系。

你想一想，我们学英语最关键的是什么，朗读，背诵。这些也不一定要通过上课完成。

如果一时找不到理想的课程和老师，不妨自行先学一些，可以试试我这样的建议：

1 先将我们要学习的课文作为泛读听教材，花一些时间，听上三五遍。

2 开始精听课文，对低年级孩子来说，就是听后复述；对高年级孩子来说，可以试着听写。两者都是word by word 。听不出的，或者拼写不出的，可以写音标，或者标上问号。

3 拿着课文对照自己听写的内容青少新概念英语，挑出错误。加以订正，反复订正抄写朗诵。

4 熟练朗读背诵课文，达到能够按照标准语速准确无误的拉背。

5 至于孩子可能不懂的语法问题，可以试着教他查阅语法书，或者定时请教老师。 #学习方法

家长提问：韩老师好，想和您请教青少新概念英语，孩子的英语发音不标准，现在再让她跟着牛津教材的发音模仿、纠正，但是感觉效果不明显。也上了一个音标课程，感觉效果不太满意。

请问，您有没有比较好的素材或者方法推荐。非常感谢

韩老师答：绝大部分人或者老师都有不同程度的不标准的，标准的是播音员。

你娃到底怎样不标准，要不你发一段一分钟左右的音频上来让我听听好吧

另外，你娃中文课文朗读情况怎样，标准吗？要不也让他读一分钟音频一并发来。

还有，读音不标准和因为“不够熟练而读的不对”很容易模糊。其实我个人觉得不标准就是不对，娃有没有可能是读的不对？哪些单词哪些音他总是“不标准”？如果娃熟练度足够，但发音不标准，是否可能是因为娃并没有认真用心跟读，就是说音频归音频听，等到读的时候，没有运用听觉记忆去努力模仿，还是自己读自己那一套。如果这样，等于把不标准的发音又练了许多遍。效果适得其反。

对了，你娃唱歌怎么样，能够清唱一首歌不跑调不唱错歌词吗？如果不能做到，真的要加强听觉记忆和模仿跟读方面的训练。这种训练在家就可以了，不必专门报什么班，报了班最后也是要在家练的。 #英语学习

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回首又见她

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Andy韩原创《新概念三部曲》：

1. 大名鼎鼎的《新概念英语》和SBS，到底和小升初，中考青少新概念英语，高考有多少关系?

2. 我们孩子是学青少年版新概念还是成人版新概念？

3. 歪理邪说《新概念英语》好老师

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