猛犸新闻·东方今报记者 孙俊霞 ■见习记者 邢阿兴 萌友 方楠/文图

教育即生活。2020年，突如其来的新型冠状病毒肺炎让中小学生迎来了新的挑战——开启在线教育教学模式。居家学习，如何培养学生的英语学习兴趣植物学英语，帮助其树立学习自信心、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略，是英语教学的重点。

著名教育家杜威曾说：教育即生活。那么如何将英语教学与学生生活相结合，体现开放性、活动性和趣味性的原则，是李盼盼老师思考的重点。在人教版五年级英语下册《Unit 4 When is the art show?》中，孩子们主要学习了日期的英文表达。在本单元读写课里，孩子们学习了如何用英文描述小猫的成长过程。

那么将动物观察日记换成植物观察日记，又会怎样的精彩纷呈呢?于是，李盼盼老师为孩子们布置了一项选做作业。将本节英语内容和科学学科相结合，结合前段时间科学老师布置的观察种子发芽的科学作业植物学英语，让学生们试着用英文描述植物发芽的过程，并以日记形式呈现。这项作业结合课本内容，创意作业形式，自制图文并茂的英文日记植物学英语，将英语跨学科融合，将语言融入到生活的各方面，践行了“用英语做事”的理念和素质教育。

学科融合赢得了家长和学生的大力支持，当被问及为什么会突发奇想进行学科融合时，李盼盼表示：“跨学科的作业设计打破了学科界限，更能拓展学生的视野，提升学生综合思维的能力。疫情居家期间植物学英语：“南关”孩子植物观察日记：打破学科教育界限 融合成长初体验，我努力尝试着将线上学习和学生的年龄特点进行钻研和思考，希望能够找到让学生更喜欢的、实践动手性强的学习方法，以此来激发学生的学习兴趣，提升英语学习效率，让孩子们在实践中增长见识，在实践中收获快乐。”