您的位置 首页 口语外教

植物学英语:“南关”孩子植物观察日记:打破学科教育界限 融合成长初体验

猛犸新闻·东方今报记者 孙俊霞 ■见习记者 邢阿兴 萌友 方楠/文图

教育即生活。2020年,突如其来的新型冠状病毒肺炎让中小学生迎来了新的挑战——开启在线教育教学模式。居家学习,如何培养学生的英语学习兴趣植物学英语,帮助其树立学习自信心、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略,是英语教学的重点。

植物学英语

著名教育家杜威曾说:教育即生活。那么如何将英语教学与学生生活相结合,体现开放性、活动性和趣味性的原则,是李盼盼老师思考的重点。在人教版五年级英语下册《Unit 4 When is the art show?》中,孩子们主要学习了日期的英文表达。在本单元读写课里,孩子们学习了如何用英文描述小猫的成长过程。

植物学英语

那么将动物观察日记换成植物观察日记,又会怎样的精彩纷呈呢?于是,李盼盼老师为孩子们布置了一项选做作业。将本节英语内容和科学学科相结合,结合前段时间科学老师布置的观察种子发芽的科学作业植物学英语,让学生们试着用英文描述植物发芽的过程,并以日记形式呈现。这项作业结合课本内容,创意作业形式,自制图文并茂的英文日记植物学英语,将英语跨学科融合,将语言融入到生活的各方面,践行了“用英语做事”的理念和素质教育。

学科融合赢得了家长和学生的大力支持,当被问及为什么会突发奇想进行学科融合时,李盼盼表示:“跨学科的作业设计打破了学科界限,更能拓展学生的视野,提升学生综合思维的能力。疫情居家期间植物学英语:“南关”孩子植物观察日记:打破学科教育界限 融合成长初体验,我努力尝试着将线上学习和学生的年龄特点进行钻研和思考,希望能够找到让学生更喜欢的、实践动手性强的学习方法,以此来激发学生的学习兴趣,提升英语学习效率,让孩子们在实践中增长见识,在实践中收获快乐。”

关于作者: admin

热门文章