01学习妄想一蹴而就，没有计划性

在学习时，很多学生沉不下心来，心浮气躁。很多同学会遇到这种情况：平时练习，作业都没什么问题，题目都能作对，一考试就砸锅，甚至平时作业的类似题目出现在考试中仍然不会做。那么，这又是怎么一回事呢？是你太浮躁了，没有认真审题，认真思考。

因此，学习一定要有计划，有目的性，对所学知识点要连点带面一一复习，务必力求不丢落任何一个知识点。同时要学会反思和定期回头翻阅，每天雷打不动地做复习，对于课堂例题，最好循着老师的思路，自己再把脑子重新动一遍，对题目的来龙去脉，思考过程做到胸中有数。今天的问题不要遗留到明天，做到问题天天清；周末抽时间回顾一周所学内容，不遗留任何一个问题，此外，还要做月复习，把每月所学知识整理成完整体系。

这几种学习方式都是假努力，白白浪费时间，看你中了几条？

02基础知识薄弱，短时间内仍有很多漏洞

学习是一个连续的过程。每天学习要有顺序，有条理，以及科目间前后的连贯性。如果在学习中某个章节没处理好，出现了漏洞，就会影响到下一阶段要学习的内容，打乱学习的节奏，最终导致知识掌握的不扎实，不牢固。

老师课上所讲内容没有理解掌握好，下一节再讲新的知识，更深入的知识，就会越来越不好理解，出现很多漏洞。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又源源不断的加入进来，从而陷入了恶性循环中，一步错步步错。

这些原因导致孩子平时下了不少功夫，看似很努力，但是一考试，还是无法取得理想的成绩。这时，我们就要认真分析是什么原因，才能真正有针对性的提高成绩。

03低效勤奋假努力，效率低

有些同学平时作业很认真，是表面假象，一个字都不准出错，一旦写得不好就擦掉重新写，看上去是很认真，一项作业写了1小时，这才是真正的浪费时间。

有些同学在平时学习中喜欢：上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，回家再找一个精美的本子仔细誊抄。上课时腰板挺得比谁都直，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但实际上思想早就飘到九霄云外了。不走心的努力，都是看起来很努力。

孩子不应该活在努力的假象中，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样做的结果，耗时耗力，实在是下下策。这些孩子都是学习中的“演员”装样子给别人看。

家长们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得孩子很刻苦，在学习上下了功夫，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。长此以往，会造成学习效率低下，成绩下降，反而会让孩子萌发我已经付出努力了，但是仍然学不好”的心理，从而从根本上打击孩子自信，打消学习热情。

家长不要简单的认为回家知道学习就是努力，还要注意孩子的学习效率，要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。尽早发现孩子在学习上的不良习惯，一定要及时纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。如果能及时发现并及时改正错误的学习方法与学习态度，孩子的成绩必然会在潜移默化中有所提高。

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04小学的惯性思维沿用到了初中

习惯用小学的思维思考问题，在小学和刚上初一时问题不大。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。但是，在这份“美好”里，也有不确定的成分存在，这样的学生不在少数，其实在小学时就已经埋下了祸根，初二容易出现成绩下滑。

如：学习方式属于死记硬背的、凭借一些小聪明取得好成绩，但习惯不好，知识面局限于课本等类的学生。这种学生到初二原本不属于智力上比其他人差，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是知识面过窄，思考问题与学习习惯没有及时从小学的模式脱离出来。

学习的本质不在于掌握知识的多与少，而在于思维的深度和广度。初二学习与小学时大有不同功夫英语真的有效吗：这几种学习方式都是假努力，白白浪费时间，看你中了几条？，由形象思维为主，变成了抽象思维为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了初二还按照小学的惯性思维去学习，去思考，会越来越吃力，慢慢的学习成绩就一落千丈。

解决方法：(1)调整学习方法。课后复习注意思考，勤动脑，勤动手，针对所学内容提出问题。能针对所学知识提出问题，至少说明对课上内容有所领悟，是成功的关键。

(2)尽量拓宽知识面。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长应该重视孩子的课外知识积累，为孩子尽各方面条件创造课外学习环境。

05作业的时候，总是翻书，翻参考资料

英语，单词忘了翻字典；英语，单词不认识，查字典……总是要对着书上的知识点才能把题做出来，但其实下次遇到同样的问题还一样是做不出来，长此以往，容易养成过度依赖课外辅导书的习惯，做出来的作业是一时的，可解决不了长远的问题。

正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，然后作业才能胸有成竹。不能否认，我们不可能一遍就记住所有知识点，刚开始，可以翻书，但是，再以后的学习中，要学会反复复习，加深对知识的掌握程度，逐步做到知识点烂熟于心。日积月累中，自然能够进步。

06打草稿时，忽视草稿纸的整洁

有不少孩子做题时打草稿不注意整洁，尤其是需要大量计算的数学物理等，明明草稿上是有思路的，下一秒正式做题，却在草稿纸上找不到完整思路。因为草稿太乱，不容易找全，对题目还是缺乏清晰的思路。

事实上，每个班上都有不少这样的学生存在相似的问题，一开始有思路，落实在草稿上就乱了，最后自己把自己思维弄混乱了。所以，同学们在平时的学习中就要注意培养草稿纸的书写，这样做，规规矩矩的，在考场上才能思路清晰，拿到该拿的分数，并且，做事注意条理性，对今后的学习生活也有帮助。

07有些同学严重偏科

孩子一旦出现偏科现象，家长如若不注意，及时发现孩子偏科现象，长此以往，孩子某一科成绩下降严重，易产生厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣。最终总成绩不尽如人意，被列为差生行列。

应对的方法：发现孩子有偏科的苗头，家长先不要自乱阵脚，分析各科成绩后，多鼓励孩子，差的方面注重补缺，有了进步，要适度肯定。其实孩子之所以出现偏科现象，根本原因是没有找到学习方法，突破口，学不会，进而没有学习兴趣。家长可以注重从兴趣出发，培养孩子对该科目的兴趣，让孩子自己主动学，发挥内驱力！

对于孩子不感兴趣的学科，平时练习时要注意方式方法，不要上来就做难题，不但会浪费孩子的时间，还会使孩子更加厌恶这门学科罢了。因此功夫英语真的有效吗，家长应该帮助孩子把基础知识打牢，再逐步提高难度。

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08学校老师照顾不到孩子，孩子学习跟不上进度

我们必须承认，每个班集体中，老师都有她喜欢的孩子，偏爱的学生。每个老师不同，但相同的是，老师喜欢上进努力，知道学习，会学习的孩子。而那些跟不上老师进度的学生功夫英语真的有效吗，被老师忽略后，进而导致孩子在学习上更加的失去兴趣，成绩容易一落千丈。

应对方法：大家任课老师都一样，所用的教辅，练习也相同，可以说，同一间教室里的孩子在硬件条件上是相同的。众所周知，学霸型孩子上课全神贯注，大脑紧紧跟随老师的思路；而有些孩子呢，表面上在听课，实际上脑子开小差，容易走神，有些孩子甚至根本不听，在下面看其他无关书籍。归根结底，都是学习态度问题，没有从根本上认识到学习的重要性。

这种情况，做家长的功夫英语真的有效吗，要教导孩子充分认识学习的重要性，学习的目的。并使其对学习产生浓厚的兴趣。该玩的时候玩，学就认真学，上课紧跟老师思路，把笔记记清楚方便后期复习。告诉孩子，不要害怕问问题，一定要有“打破砂锅问到底”的精神，不懂就要问，最好把同类型题的解题规律一并研究出来。

班里有一部分同学英语学的一般，基础不好，考试成绩也比较差。这些学生总是有问题，还不积极主动问老师。或许，这些学生想的是，拿这些基础的问题问老师，老师会不高兴的，认为我们上课不注意听讲。

我教书多年，想和同学们分享我的想法。无论您多差，来问问题，我们都欢迎。但是如果你遇到琢磨不透的问题，还不及时的向我们提问，考试却在这个问题上栽跟头，这才是让我们非常气愤的。

初中英语词汇的深入理解与记忆一直困扰着同学们。很多同学英语学不好，就是词汇量不过关，一篇阅读文章有太多单词、固定搭配不知道啥意思，或作文会说不会写，像考高分是不可能的。初中英语自诊断中我把中考英语最常考的最核心的五百词汇做了整理，而且每个词我都录制了视频，扫单词旁码即可查看我的讲解。视频中我会详细与同学们解析，这个单词总共有多少个意思，有几种固定搭配，以及这个词和哪些词拼写相似，容易混淆。

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对比他科目，英语的学习非常依赖积累，记单词也罢，阅读能力、理解能力的提高也好，都是需要日积月累的。英语学习中最怕的是同学们耍小聪明，不懂装懂，有问题不解决。通过做题自我诊断学习问题，并通过我的视频讲解帮您及时解决问题。您的单词都记牢了，词汇量过关了，分析能力也逐渐提高起来了，遇到复杂的句子知道怎么去动手判定了，英语考试想考不好都难啊。初中英语自诊断每道题都有视频讲解，哪道题不会扫题旁二维码即可看视频。哪道题看视频还有问题，随时留言探讨。学习效率更高，考试分数更高。