父亲母亲们都在用啥办法协助宝物进行英语启蒙呀？必定有许多父亲母亲都选择了童谣绘本协助宝物进行英语启蒙！

可假定只把英语童谣当作布景音播映一遍遍听，或直接让孩子们看童谣绘本，可浪费了这么棒的教材哦，而且顽皮小宝物们的留心力是不会会集太久滴

小e今日就来进行大揭秘，让宝物们童谣绘本表演来！

英语故事扮演营

storytellers

只会听故事真的甘心吗？

√ 学讲原版英文故事

√ 拓宽词汇量，前进开口自傲

听觉与视觉联系

招引留心力，扩展词汇量

1

精选英美经典原版童谣，协助孩子扩展词汇量、树立语感、前进情商

第二言语的习得需要重复地操练，而童谣最大的特征就是节奏愉快、篇幅低矮、语句重复，简略激起小兄弟跟唱快乐喜爱，易于回想。

英孚英语故事扮演营精选英美经典原版童谣，童谣包括配乐、节奏和韵律，语句多重复，孩子很简略仿照跟读，扩展词汇量、培育语感、前进情商。

比方ten little indians, 它将印第安人和数字联络起来，经过风趣的情节，愉快的节奏教小兄弟讲数字；又比方old macdonald had a farm，协助孩子们学习农场里各种动物称号以及叫声；head, shoulders, knees and toes，则教会了孩子们身体各部位的英语表达。这些风趣的童谣，对低年纪孩子，前进英语学习快乐喜爱，扩展了词汇量有很大的协助。

童谣尽管情节简略，但它们朗朗上口、重复较多、句尾押韵，不只契合孩子简略直观的认知需要，又能协助他们培育英语语感。

比方mary had a little lamb，歌词本身很简略，重复较多，但这个童谣全篇都运用动词的曩昔时，尽管孩子可以无法从语法的视点去了解，但当孩子了解童谣后，就能在潜移默化的进程中树立对语感的感知，为往后的语法学习奠定基础：

mary had a little lamb，little lamb, little lamb,

mary had a little lamb, its fleece was white as snow.

and everywhere that mary went, mary went, mary went, and everywhere that mary went, the lamb was sure to go.

篇幅有限，仅节选一段

童谣故事性比照强，一般从孩子的视角启航，叙说人与人或人与大天然之间的联络，激起孩子探究大天然的快乐喜爱，以及对生命的尊敬。

比方，蜘蛛在成人世界中一般是可怕的、凶暴的，而在eensy weensy spider中，小蜘蛛却非常诙谐、风趣、狡猾；mary had a little lamb, 叙说小女生mary和小羊羔之间的友谊。这些动物体裁的童谣可以培育孩子对动物的喜爱，前进孩子对潜在风险的认知。

听觉与动觉联系

激起快乐喜爱，训练调和才能

2

tpr全身反应教育法、手工制造，动态联系，让孩子记住更牢

在欧美国家的童谣教育中，教师会许多运用tpr(total physical response)全身反应教育法，它可以使儿童左半脑的言语学习当即和右脑的行为体系发生直接联络，然后使儿童最高效的了解所唱童谣的意义。

英孚的课堂教育进程中也会运用到tpr全身反应教育法。比方hickory dickory dock这首童谣：

hickory dickory dock

the mouse ran up the clock

the clock struck one

and down he ran

hickory dickory dock

首要教师会让学生看一段视频，让学生直观地晓得故作业节。看完后，教师带领学生扮成“小老鼠”(the mouse)，做出“往上跑”(ran up)的姿势，用身体摆出“一点钟”(one)的姿势, 再做出“往下跑” (ran down)的姿势。

教师一边做动作，一边鼓舞学生跟自个一同唱。在此进程中，不管是听觉、动觉仍是视觉型学习者，都能快速掌控节奏和韵律。

听觉与说唱联系

培育语感，集结活泼性

3

超专业超nice的外籍培训师，帮孩子灵敏融入课堂，习气全英文的教育方法

小e告诉我们，英孚在我国具有许多的专业外籍培训师，这些培训师可都是他们从美国、英国等地的招聘中心招聘来的。

当然，也不是啥人都能当外教，英孚不只查询请求人的学术背就连还要看他们的性格和教育才能。不亲热、不友爱或许是没有过硬的学术布景的，可都不能过关！

进入英孚执教的外籍培训师多持有世界认可的专业教育认证，承受过英孚的布景查询，而且会在英孚体系内，持续承受专业的作业培训，包括课堂打点、师生互动等课堂授课技巧培训，以及语音、语法、词汇、读写传闻等言语专项才能的教育培训。

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