让学生在快乐中学英语

■湖北长阳土家族自治县第二高级中学杨德玉

学生刚进入高中时，普遍对英语学习有一种恐惧感。原因是高中英语的学习较之初中难度增大，学生一时难以适应。笔者针对这一现象，开展教学尝试，让学生在快乐中学英语。

让学生亲近英语教师。高一学生带着梦想走进新的校园，进校后的第一节英语课上得好在网上 英语：让学生在快乐中学英语，学生会对学习充满信心，进而喜欢上英语。在给学生上的第一节课时，笔者就营造了轻松愉悦的氛围。在师生互动、讨论交流中，帮助学生树立了学好英语的信心。

让学生喜欢英语学习。英语教师，坚持与学生用英语进行交流特别重要。无论何时何地，笔者总是有意识地创设语言的学习环境。在课堂教学中，适当降低课堂教学起点，放慢课堂教学节奏，注意语速慢一点，内容少一点，用学生听得懂的英语组织教学。在课余时间，笔者还经常找英语学得好的学生征求他们对英语学习和英语教学的意见和建议，找英语学习暂时有困难的学生谈心，帮助他们找准问题和解决问题的方法，欣赏他们的点滴进步。每周最后一节英语课的最后十分钟留给学生在网上 英语，让他们对一周的英语教学提意见。

让学生体验成功。在实践中，笔者总是“用放大镜去看学生细小的成功”，让所有学生都能有成就感，充分享受英语学习的快乐，从而进一步树立学好英语的信心。比如学生的作业测试设计，笔者从以下几方面来实现这一理念：一是课堂作业“少而精”，可做可不做的坚决不做；二是课堂作业“量力行”，学生不会做的坚决不做；三是重新整合教材，降低作业难度。

让学生正确对待成败。笔者在教学实践中，努力完善评价办法，使全体学生能够在自评、互评、师评中找准自己的位置，从而形成经验、发现问题、明确方向。这样在网上 英语在网上 英语，学生才能在认识自我、了解自我后实现自我的超越。

《中国教育报》2008年1月4日第6版