孩子跟外国英语老师，学英语到底好不好？

我做少儿英语课程第五年，很多家长问我：让孩子参加机构外教英语班都学一两年了，怎么还是听力差，口语还是不能自如交流呢？外教和中国老师，孩子跟谁学会更好？针对这类的问题太多了，今天和大家谈谈“孩子跟外国老师学英语，能不能让孩子英语变好”。

为什么有很多小朋友跟着外教学了很长时间进步不大呢？

真正的问题所在，其实是不单纯是外教好不好，其本质是孩子有效输入时间！

1.听的时间太少

每周一两次课，每堂课孩子真正有效输入的时间其实也蛮有限的，因为外教老师还有其他的小朋友需要照顾，一堂课程算45分钟，老师可能需要课前预热复习等15分钟，剩30分钟学习英语精听怎么做，而且一句话，一单词就课堂时间的限制，就最多可能讲7.8次给孩子听而已，大家都知道学习语言要重复无数次,才能条件反射脱口而出，所以如果孩子听力差，还是先不要跟外教老师学习，听不懂。还有一个再加上回家后，家长们往往也是忙了一整天，还要照顾孩子在学校里的学习情况，所以导致孩子在家很难坚持每天听说训练，这样你算一算英语精听怎么做，孩子真正听说训练的时间有多少呢？如果一个婴儿只有这么多时间学母语，估计能够学会的也不多吧！

2.听的频率不高

不仅是听的时间少，听的频率次数太低太少也是很重要的原因。一般来说，学语言就像我们小时候，别人不断重复说，叫“妈妈”无数次之后，我们才会说，英语也是一样的道理，每天坚持去听，去说，才有可能说得出来，建议听力差的孩子每天学习30分钟的听力课程，如果每天上一节外教课，持续上半年和你每周上一两次课（总时间是一致的），毫无疑问，肯定是前者会更有效。如果不知道选择什么样的听力课程适合孩子，欢迎给侨丽老师留言，老师免费分享资源给你。

3.有效时间问题

二语习得理论告诉我们：决定我们学语言快慢的核心因素就是有效输入。什么叫有效输入呢？通俗点讲，你听到一句话英语精听怎么做：跟外教老师学习英语一、两年了，没有效果怎么回事呢？，明白了意思，这句话就是有效输入；没明白意思，就是无效输入！其实就是这么简单。无效输入再多也于事无补，只有听明白了的内容才会对语言学习有帮助。现实中，如果是一对一外教授课与一对多外教授课，同样的时间，一对一的效果要好很多。这背后其实道理很简单，当一个外教教一个小朋友时，往往针对性非常强，孩子能获得更大比率的有效时间，反之，有效时间会明显减少。

虽然不同的外教教学水平也有一定的差异，但不会是本质原因，试想想父母们之间一定有各方面的差异，但是每个父母都能轻易教会孩子母语的听说，甚至这个过程毫不费力。所以，本质的原因不是外教水平的高低，而是有效学习时间的长短与频率！明白了这一点，也就不存在孩子到底与外国老师学英语好不好的问题了，真正的挑战是如何增加孩子有效输入时间与提高频率！

家长可以不擅长英语，但要懂英语教学英语精听怎么做，知道该怎样做。每个孩子都是天生的语言学家，掌握一门或多门语言是他们的本能。只要科学地开发他们的本能，扎扎实实地耕耘，就会走上一条充满惊喜的收获之路。

如何选择外教，什么时候适合跟外教老师学习呢？

我的建议是，有一定听力基础，在跟有教师类专业毕业的外国老师学习，像我们的中国老师一样，大多都是师范学校毕业的，学习过教学规律，更能懂得如何让孩子爱上学习。现在外教老师市场太乱，家长一定要明白。