去年牛津教育筛选出的中小学生年度使用词汇是Coronavirus，今年牛津词典公布的年度词汇是Vax。英语词汇一直是学习英语的基础和核心，关乎着学生们未来每个阶段的发展。而怎样学习英语词汇、怎样学会使用却是老师以及家长学生们一直探索、不断寻求方法的关键所在。

每年牛津教育都会选出中小学使用频率最高的词汇，19年是Brexit，18年是plastic，17年是Trump…而今年迟迟没有公布…

我们国内学习英语单词的普遍方式是，先熟悉了解这堂课即将面临的新单词，然后通过阅读课文来更准确的把握单词的含义和用法，真正的学会这个单词还是需要同学们课下花费大量的时间记忆和消化，这种算是比较有效和合理的单词学习方法了。

英国老师在英语词汇教学上可以说是花样百出牛津英语用法指南，而且不仅是英语课堂上，在历史、地理、科学等科目上，老师都会设计各种各样的课堂活动让学生学习和巩固这堂课的关键词汇（key words）牛津英语用法指南，比如设计词汇连线题，让学生将核心词汇与解释相匹配；或者通过掷骰子选择语法规则用更多的单词造句；还有抽认卡flash cards检测单词掌握情况又快又准…

这些所有单词学习方法的核心目的其实就是能够吸引集中学生的注意力，提升学习和记忆的效率，让他们印象深刻从而达到学习的效果。

但是即使记忆方法五花八门，英语单词实在是太多了，而且很多英语单词意义差别细微牛津英语用法指南，同一个单词又可能有着不同的含义。对于孩子们来说，区分和记忆起来非常困难，常常出现“刚记住的单词又忘记”的情况，

尤其是在另一种语境中再使用这个单词的时候，他们往往会变得迟疑、不敢用或者使用的不恰当，因为他们很难准确把握这个单词在不同语境下的含义和用法，并没有真正理解这个单词。

这个时候，英国老师会引入词源学的学习…从初中阶段开始，英国老师会通过引导学生们认识学习语素来扩大词汇量。比如老师会收集整理一年教学中英语学科的所有核心词汇，然后寻找单词之间的语素联系，总结出语素库，通过让学生们充分认识每一个语素在新单词上的运用和实践来记忆这些新单词。

当学生们开始了解语素的意义并与自己学习的内容建立起联系时，他们会更愿意探索不同的词汇，从而进一步认识到词源学的重要性。在遇到新单词或需要记忆其他单词时，运用语素学习的方法就会变成一种学习技巧。

以7年级学生学习为例，英国老师是怎样通过语素引导学生们学习新的单词呢？

在学习莎士比亚的The Tempest这部分内容时，学生们会遇到诸如subjugate、subservient、hieraichy、monarchy、patriarchy等等这样的单词，当然这些单词在其他课程中也可能遇到。

老师会提前引导学生关注这些单词的sub、arch或者omni这部分语素，比如arch这个语素的意思是first或者ruler的意思牛津英语用法指南：如何利用词源学高效扩大英语词汇量？英国牛津老师是这样做到的，学生理解后就会在上下文中判断带有这个语素的新单词的意思，同时它也可作为推测其他单词的线索。

这些单词以及这个语素也将贯穿学生所有其他学科单词的学习，因此对于学生们来说认识并理解语素至关重要。他们不可能记忆英语语言中的所有单词，但是却可以学会相应的技巧和策略建立牢固的单词学习基础。

在每堂课结束后，学生将能够记住这些单词以及语素的意思，在其他诸如历史、地理等科目中再听到这些单词时会进一步巩固和加强，把握的意义也更加精准，学生们自然会认识到词源学的意义与力量。

总结下来，语素对于学习英语单词有哪些好处呢？