沉寂了一段时间的同学群，又因为学而思重新热闹起来了。
学而思推出了非营利性的学科培训线上教学英语，在APP上可以约课，同学群里就开始交流选哪个老师，哪个时段。
有个本来不想报网课的同学，一听到课程相当火爆，名额都是要靠抢的，也加入了抢课的队列里。
我发现一个挺有趣的现象。上过学而思的家长，对学而思是真的喜欢，而没上过学而思的家长，比如我，就很难理解这种喜欢。
01
重燃热情的学科培训
作为二年级小学生的家长，在很多学而思人眼里，我已经起步晚了。毕竟，对教育上心的家长，在幼儿园中班大班就已经去学而思占位置了。
像我这种没有及早下手的，就算勉强能上学而思，也只能去不好的班，找一般的老师。
在学而思如火如荼的时候，我没有凑这个热闹，现在转非营利线上，我更不积极了。
也许学而思特别好，好到家长和学生都赞不绝口，依依不舍，死心塌地跟随。只是，我再也没有机会GET到它的好了。
我只是觉得线上教学英语：抢不上的学而思，报不够的课外班：教育本可以不这么卷，有些家长对课外班的执念太深了。
在学生这个群体里，真的存在一些天赋异禀的人。就像，对数学有很深造诣的韦东亦，对某个学科有天然热爱的学霸。
这样的天赋异禀，我还真见过一个，我同学的外甥女。
她父母都是博士，在研究院工作。这个孩子闲暇时就喜欢研究数独魔方之类的东西。
在爸爸的辅导下，没上过课外班，考上了北京某牛小在全市选拔的实验班。
这个小姑娘没上过课外班，她学的东西，最初是爸妈帮她找资料，找网上的课程，后来她就自己查自己学。
除了这些天赋异禀的，大部分孩子都是普通学生，精力有限，对学习的热情有限。
热衷于学而思等课外班的，大多是普通学生的家长。孩子成绩大多是中等偏上，家里也经常为了学习鸡飞狗跳。
我也给孩子报过挺多课外班的，现在想想，效果最好的有两类。
一类是孩子最愿意上的，还有一类是我有时间督促的。不过这两种效果好，孩子的反应也不一样。
02
一样的课外班，不一样的效果
像我督促着练习做作业的课外班，比如英语，孩子能学到不少东西，口语也不错，上课很积极。
用他的话说，他不讨厌英语，但也没那么喜欢。我只能把他的这种不排斥，归结为“跑得早”。
因为学得早，跟他一起上课的孩子都比他岁数大，表现可能还不如他。他会有一种小小的成就感，所以对英语课还算喜欢。
我敢肯定的是，如果我把他调到一个更厉害的班里，如果班里的人都比他厉害，他对英语的喜欢，就不足以让他克服学习上的困难。
他自己愿意学的东西，比如运动类的跳绳、游泳，被人超过之后他心有不甘，自己偷偷地练，就想着悄悄努力然后惊艳所有人。他的这种喜欢，才能给他无尽的自驱力。
我发现啊，孩子年龄越大，家长越难左右孩子。喜欢就喜欢，不喜欢就是不喜欢。
他想学的，不管是网课还是线下课，哪怕有干扰，他也能接收到学习内容。如果孩子不想学，他的耳朵就不会打开，老师再优秀，课程再给力，他也学不到什么。
我总想起一次运动会上的标语，我爱学习，学习使我妈快乐，我妈快乐，全家快乐！
很多时候，对孩子的学习，是孩子不急家长急。一群家长在热火朝天的抢课，家里的孩子可能在暗暗祈祷，别抢上别抢上。
有个清华的同事，从竞争激烈的高考大省山东脱颖而出。他说线上教学英语，他的学习经验就是——抢跑。
小学学初中的，初中学高中的，高中继续学高中的，对同龄人是降维打击。他这套经验必然是适合他的，但不一定适合所有人。
对大部分学生来说，别说抢跑了线上教学英语，能把学校学的知识掌握好就很难了，哪里还有多余的精力？
03
教育“内卷”可以休矣
在孩子的教育上，有个很刺激的词叫内卷。大家都学，就你不学，孩子就落后在起跑线了。所以，别人学，咱也得学。
可现在双减政策落地，“大家都学”的这个“大家”，肉眼可见的变少了。依然有很多人，还是拿着鞭子追着孩子往前跑。
别人都不学，咱们学，不就可以跑到前边去了吗？
其实啊，要不要给孩子报课外班，是最不应该随波逐流的。花同样的钱，耗费同样的时间，有的孩子能学到120%，有的孩子只能学到1%，甚至还可能是负值 。
孩子不是机器，不是给他上多少课，他就能掌握多少知识。现在的孩子最缺少的是自由，自由的时间，自由的活动，自由的思想。
从效率的角度看，听老师讲成熟的解题技巧，可能好过自己摸索。但这仅限于某些学科，某种题型。
孩子对知识的串联能力，对各个学科的交叉理解能力，还是要靠自己的领悟。这些领悟，是需要孩子独立思考的。
孩子需要放空的时间，做自己想做的事情，玩想玩的游戏，思考自己想思考的问题。
对学科类培训班的严管，在某些程度上，恰恰给了孩子这些自由，也给了家长更多思考的空间。
课外班对孩子来说，真的是刚需吗？孩子学习上存在的问题，课外班可以解决吗？如果可以，自然该抢课就抢课。
可如果课外班解决不了孩子的问题，课外班就会是孩子新的问题，让原来的问题更明显。
就像我那个最初不想给孩子抢课的同学，孩子上课经常注意力不集中，老师上课的时候经常断片。
这些学习习惯和态度方面的问题，课外班也很难纠正，要说课外班有用，那就只能是学校上课少听一部分，课外班再听一遍，可能捡点回来。
孩子学习上的问题，有的能靠课外班补，有的就不能，毕竟课外班也不是太上老君的仙丹，包治百病。
教育其实本可以不这么卷，好好看看自己家的孩子，哪里薄弱再补哪里。
点赞+在看，愿我们都远离内卷，让教育回归教育本身！
