学科融合课例展示，学生学习醒狮文化。

英语教师与体育教师讲授醒狮文化、数学教师与综合实践科教师带同学探索种子发芽过程、语文教师与音乐教师共同演绎一首古诗……12月22日，一批跨学科融合课例在海珠区宝玉直实验小学开展，展示了不同学科教师同上一门课的趣味课堂。

创新运用工作坊的教研形式，大胆打破学科之间的壁垒英语网络教学，宝玉直实验小学各科组打造出学科融合的课例，营造创新有趣的课堂氛围。

课堂上体育教师进行醒狮动作示范。

第一堂融合课例的展示，就打破了学生对传统课堂的认知。英语教师邝仕轩负责用英文讲解醒狮文化，体育教师吴烨棉则结合舞狮展现，做出相对应的动作，共同为五年级学生上了一堂醒狮文化课。

两名老师还带着学生走到操场，将所学的与醒狮相关的英文短语，结合动作表演出来。举着醒狮头的学生，跟着邝仕轩的打鼓声变换动作。这样一来，学生不仅增长了英语学科知识，还学习了醒狮文化的经典动作，更深入地了解醒狮文化。

一年级学生观察种子。

除英语与体育学科的融合外，还有音乐编曲融入古诗教学，帮助学生更好地体验词人情感变化；信息与科学学科交叉，让学生直观认识气象变化规律；数学与综合实践科讲授《小种子，发芽吧！》融合课例，让一年级学生在活动中运用数学知识，学习人工催芽等综合实践知识，边观察边实践，体验劳动的乐趣。

广州市教育研究院课程教材发展研究所所长邹立波进行专题讲座。

在主题讲座环节，广州市教育研究院课程教材发展研究所所长、广东省基础教育劳动学科教研基地主持人邹立波着重关注“双减”政策下的作业布置与STEM作业设计策略间的关系。他指出，采用STEM作业设计策略，首先要善于寻找学科与STEM项目的结合点；其次，可以通过“小周期”研究任务、工程设计、跨学科课程整合等方法安排和布置作业英语网络教学，让学生更早地感受到研究的乐趣，提升研究效率，实现作业上的“减负增效”。

华东师范大学课程与教学研究所教授刘良华进行专题讲座。

华东师范大学课程与教学研究所教授、广州市海珠第二实验小学教育集团总校长刘良华强调，要“从孩子的本能出发”英语网络教学英语网络教学：醒狮表演搭配英文教学、音乐编曲融入古诗吟唱，看宝实STEM课程如何融合创新，STEM项目可以从“激发孩子的求生本能、激发孩子渴望爱与尊重的本能、满足孩子好玩的本能”三个角度切入，将学习书本知识与动手实践相结合，让孩子学会知识并能运用于实际问题的解决。

【文/图】刘佳荣

【实习生】李敏然

【通讯员】顾晓慧

【作者】 刘佳荣

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