Mary老师遇到一些家长在报英语培训班的时候总会遇到这样的选择困惑：我到底给孩子报纯外教课还是中教课还是中外结合的呢？

在今天，很多家长都开始意识到进行双语启蒙的必要性口语培训外教：暑假要给孩子报英语启蒙班了，是选纯外教课还是中教课呢？，很多宝宝才几个月大甚至还在肚子里的妈妈都在考虑对孩子进行英语启蒙教育了。他们都希望孩子从小就练就口地道的英语。每一位家长都尽量给予孩子最好的选择，因此在对于英语学习上，几乎每位家长都更乐意让外教来进行教学，因为这样说出来的英语会更地道。

的确，我们身边有太多“孩子从小在国外长大，从小就能两种语言随意切换”的例子，也因此，外教教学在国内一直非常吃香。但我们也忍不住想询问一句：外教对幼少儿英语学习的帮助，到底能有多大？简而言之口语培训外教，外教是否非要不可？

这里我们不妨冷静的思考下。你说汉语普通话已经很多年了，你能不能去教语文课，并且教得很好？你能不能教好一个外国人的中文？会说英语是否就等于会教英语？“说得好”是否就等于“教得好”？

纯外教绝不能解决所有问题。

此话怎讲

1、外教不了解中国孩子的特点

就像我们学习外语一样也需要了解对方的文化才能更好的运用该门外语；教授英语也一样，只有对你的教授目标充分的了解才能教授更好，很多外教不了解、无法预测甚至不能理解中国孩子的学习难点在哪里，哪个音会发不准，哪个词总混淆，哪个错误常犯，更不知道为什么会出现这么多状况(多数是因为母语干扰)。因此，上课的时候便会针对性不强，只能凭直觉了。

2、外教教学存在短板

我们有地方口音，英美也有。如果我们觉得听一个外国孩子满嘴四川话奇怪(带他的阿姨是四川人)，我们的孩子要是一张口就是苏格兰或者德克萨斯口音也够呛。因此能分辨口音是比较重要的一项，尤其在入门阶段最为重要。

很多没有受过青少儿教学法专项训练的外教，在教学过程中会不知道如何正确使用最高效的方法让孩子进行学习，并且课堂教学语言很随机，没有系统的目标，让孩子抓不住重点，因此会出现孩子看似一直在英语语境中浸泡，但其实走出课堂却觉得好像什么也没学。

3、外教一般不纠正孩子语音语调语法错误

外教一般对于外国人的发音总是很宽容，纠音课大多是这样的情况：反复跟着外教读单词，或读其中的部分音节，直到读对为止。要是班级人多口语培训外教，读个两三遍，再鼓励你有进步也就OK了。深入不到细节，例如是哪个音标发音有问题，问题是什么，口腔的形状，发声的部位在哪里等等。

大多数外教的讲语法就是在例句的练习中，让你“悟”出来。但“悟”的前提必然是你有英语的敏感度，能够理解这个规则。而实际上，很多同学连宾语，定语这些基本概念都模糊得很，他们还能“悟”出宾语从句和定语从句吗？此时，中教老师的优势就体现出来了，基本概念由浅入深，还可以引入中文句式，通过类比让学生理解语法规则，再辅助大量例句练习，把规则讲深入讲透彻。

所以，我们会发现一直和外教学习的孩子英语很流利，但缺乏准确度。如果我们以交流为主要目的，不一定要准确度，能说明白就可以了。但我们需要进行学习与写作就需 要准确度提高了。

以上说的这些并不是想告诉你全外教一无是处。比较科学的一种英语口语教学结构应该采取的是“初中级学员以中外教结合”，“高级学员以全外教教学”的教学模式。

这样的结构能够满足不同层次的学员需求，也是时下主流教学机构流行的一种科学的教学方式。

如何给孩子选择英语启蒙教育？

综上所述，我们不难发现，外教在对孩子的英语启蒙与引导上，并不是一个最好的选择。但孩子的英语启蒙势必要进行下去，那我们又该如何进行呢？

我们更建议选择中教与外教结合

很多人对于中教存在误解，认为他们的发音不标准，但在今天，能从事少儿英语启蒙教学的老师本身已经积累了丰富的教学经验。而中教能在上课时与孩子进行中英文的双重引导，避免了外教教学中，学生与老师互相听不懂的尴尬。

语言的学习需要英语环境的引导和熏陶，中教可以在授课之外的时间，和家长进行更深入的沟通，让家长在生活中主动为孩子营造恰当的语言环境。

专业的英语知识、丰富的幼儿启蒙教学经验以及老师与家长的沟通配合口语培训外教，当这些条件都具备的时候，中教相对于外教而言，其优势显而易见。