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大学英语口语教育窘境及可行性对策分析李红娟
摘要：在当今世界一体化的局势下，英语方位日益凸显。英语言语外走运用才能在实践言语运用中显得越来越重要，而大学期间的教育因为种种缘由，口语教育一般被忽略，英语口语教育也随之走入窘境。这篇文章就如今在英语口语教育中存在的一些窘境并根据这些在教育中面临的窘境提出一些可行性对策，旨在经过教育理念与行为的改变走出英语口语的教育窘境，为学生往后的言语运用打下杰出的基础。
要害词：口语教育；教育窘境；教育对策；惊骇心思
一、导语
基础教育期间英语课程的全体方针是经过英语学习使学生构成初步的归纳言语运用才能，推进心智打开，前进归纳人文本质。大学期间能就简略的论题供给信息，表达简略的观念和定见，参加谈论（教育部，2012：8）。尽管近些年关于英语教育进行了一系列的变革，但关于口语教育的发展仍然停留在初级期间。语身教育的终极方针就是让学习者能活络运用所学言语与别人自若地进行交流，而如今的大学生在考试中能得到较抱负的分数，但鲜稀有学生能与别人就简略的往常论题进行交流，所以英语教育的燃眉之急是前进学生的英语口语。
二、英语口语教育的窘境
（一）中高考准则下，口语教育弱化
如今的中考和高考中，口语都不在查询之列，这使学生在学习的时分导向性呈现了误差，愈加剧视词汇、语法等方面的学习，而教师在教育时因为课时的捆绑和教育成果的捆绑，将教育重心放在了词汇和语法为主的常识点的说明上，有时也进行对话操练，但用时短，学生参加度不广，达不到熟练使用的作用。一朝一夕，学生失掉了操练口语的机缘和快乐喜爱。学生尽管具有很强的读写才能，但传闻才能，特别是说的才能短少，这就发生了咱们常说的“哑巴式英语”。
（二）短少英语语境
我们在运用言语进行交际的时分离不开语境，就像人的呼吸离不开空气，可见语境对言语交际的重要性（张玉柱，1995）。而咱们的学生是在汉语的语境大学习英语，真实的英语外友谊境很少触摸或几乎没有触摸过，只在上英语课时用几分钟操练对话，比照机械，而且课后得不到安靖。学生在课上学过许多各种情境的交际性言语，做题的时分也会做，可在实际的语境中又很难将自个所学的言语合理地运用起来。这种教育的成果与言语学习的方针完全违背。
（三）学生对?怠钡木乃?
在英语教育“听、说、读、写”四项根柢技能中，?怠弊罴蚵允苄乃家氐挠跋臁Ｎ夜笱芪夜怨乓岳吹拇澄拿鞯挠跋彀迕妫伦愿鏊档貌缓茫黄鹩侄躺僮跃鲂摹⒆员啊⒕迮拢桓以谑廊嗣媲翱冢怀幌Γ飧觥翱凇本驮嚼丛侥芽钩闪硕裥匝罚杂⒂锏目谟锓⑸木Ш徒孤切乃迹庵志Ш徒孤切乃级远锵暗糜醒暇淖柚棺饔茫ㄅ硐穑?005）。

三、处置英语口语教育窘境的可行性对策
跟着年代和教育理念的前进，英语课堂发生了翻天覆地的改变。以人为本、自立打点的新理念现已深化到每一个教育作业者的心中，课堂上教师不再唱独角戏，而是以学生为中心，杰出学生的主体方位。这些教育理念的改变对练习学生英语口语的外走运用才能方面有很大的协助。
（一）更新观念，改动思维，口语与中高考并不冲突
尽管学生考试的分数是查验师生在课堂上教育活动的重要方针，但口语练习并不与分数相敌对，因为英语的“听、说、读、写”四项根柢技能是相得益彰的，学生口语表达才能强不但可以前进学生学习英语的快乐喜爱，对听、读、写三个技能的前进也有推进作用。操练口语有利于学生英语语感的构成，众所周知，学习第二言语，语感的构成很重要，而语感并不是一朝一夕可以构成的，而是经过长时刻言语的熏陶构成的。口语才能强还有利于学生自决心的培育，这对学生学习方面甚至对步入社会后习气才能与交流才能都有无量的推进作用。
（二）利于悉数可用的本钱，创设英语语境
当今的年代是高科技的年代，教师可以充分使用多媒体，电子白板，移动电子设备创设英语语境。在如今大学英语教材中的每个单元都会有一个或多个英语论题，教师可以使用教材上的论题和有关信息，经过多媒体播映讲义的录音让学生仿照，一起使用互联网下载一些和本单元内容有关的视频或音频，先让学生听，之后以小组为单位进行仿照。这种原汁原味的语段更有利于培育学生正确的语音和语和谐构成较强的语感。比方在学习how’s the weather?这一单元时，教师可以提前下载几个语音容颜清楚的外国人谈论气候的小音频或小视频。在听之前，教师先问学生一个每个小对话里的触及到要害疑问，让他们带着疑问去听，听完且学生都答复完之后，再以小组为单位仿照扮演刚刚听过的小对话，一起偏重要仿照对话中人物的语音和语调。这一系列的活动进行完，学生对气候这一论题的传闻才能都得到了

杰出的练习。除了课上，课下学生使用移动电子设备也可以抵达练习口语的意图，如今智能手机平缓板电脑都已广泛，使用这些电子通讯设备中的app软件，可以随时随有利地势用零星时刻来操练英语口语。

（三）方案多样化的活动方法，消除学生的惊骇心思
五颜六色的教育活动可以激起学生学习英语的快乐喜爱，营建轻松愉悦的教育空气，消除学生惧怕说英语的惊骇心思。教师应根据各单元的内容，方案不一样的教育活动，活动要活络多样、生动生动、有快乐喜爱性，尽量避免单一、单调、呆板走过场式的活动，活动方案的好可以充分集结学生的片面能动性和学习英语的快乐喜爱，比方：对话扮演、英文歌曲、英文笑话、英语短剧、课前讲演等活动都可以有机地穿插到课堂中来，让每一论理学生都有机缘参加进来，使课堂气氛轻松开心，让学生自可是然的翻开口，然后在高兴中操练口语。
四、结语
尽管在口语教育中，教师面临的困难许多，但采纳恰当的教育战略会使口语教育从瓶颈中走出来。口语交际是掌控言语和进行交流的最根柢的言语才能之一，教师和学生都应改动早年的陈腐观念，注重口语交际才能的培育和练习。一起使用各种网络本钱，发扬学生的主体作用，活泼引导学生自立操练地道的语音语调，广泛涉猎西方文明布景常识，增强本身的文明疗养和见识，联系不一样的语境，运用稳当的言语，深化地表达自个的思维，全方位地前进学生的归纳言语运用才能。

参阅文献
［1］ 教育部. 责任教育英语课程标准（2011年版）［s］. 北京：北京师范大学出书社，2012.
［2］ 彭晓娥. 英语口语习得者心思情况与英语口语水平的联络研讨［j］. 中南林业科技大学学报（社会科学版），2011（3）.
［3］ 张玉柱. 语境在口语中的作用［j］. 解放军外国语学院学报，1995（6）.
the teaching dilemma of spoken english in junior high school and feasible strategiesli hongjuan
abstract: english plays an important part under the globalization of the international economy. the ability of communication in english is more and more important in language application. because of many reasons in english teaching, the teaching of spoken english is always neglected. the passage is mainly about the teaching dilemma of spoken english and also tries to give some feasible strategies. we hope that the teachers can walk out of the teaching dilemma after changing the teaching philosophy and methods. we do all this to help the students lay a good foundation in spoken english.
key words: spoken teaching; teaching dilemma; teaching strategy; fear

（这篇文章初度宣告在《基础教育外语教育研讨》2016年第10期）