昨天简单介绍了沉浸式教育的基本含义，今天开始从生活中的点点滴滴来介绍如何做好沉浸式教育。

作为老师，同时也是一位家长，我是真心希望自己的孩子和学生能够在平时的教育学习中感觉到快乐，而不是压力。我孩子从幼儿园中班开始，我就开始给她灌输沉浸式教育的方方面面，不是为了让她领跑，而是希望她把学习变成习惯，在以后的校园生活中，遇到学习困难，不会觉得无从入手，不会觉得压力山大，不会觉得自暴自弃。

因为我有很多学生，刚来我这里学习之前，我了解到的，就是幼儿园遵循快乐童年，一二年级还能跟上班级进度，到了三年级，语文多了阅读理解，数学多了应用题，英语开始出现，孩子一下子就被打击到了，感觉无从下手，因为以前一点阅读基础都没有，现在一下就来了那么多的困难，家长手足无措，学校老师每天批评，孩子就变得自暴自弃。当然天赋超群的孩子可以忽略。

我真的相信世界上没有真正笨的小孩，只有不用心的家长。因材施教，吹嘘了几千年，大家只知道这是一句有道理的废话，却不知其中真正的含义。本人从教多年，在教育知识方面，我不敢说我很厉害，可是在学生心理和认同方面，还有对每个学生采取的教学方法方面，我自认为我还是蛮优秀的，我自认为我优秀，是因为很多家长和孩子都非常喜欢我，因为我在用学生喜欢的方式去教育，教好天资优越的孩子不难，点拨即可，可是想要教好天资一般或者天资较差的学生，却是最考验一位老师是否真的耐心，真的有因材施教。

在分级阅读之前，孩子必须大量输入英语听力，刚开始的英语听力也是有筛选的，筛选的原则是什么，参考我们孩子是怎样学会母语的听，说，读，写的。一位孩子刚出生洪恩少儿英语教材分析：大量输入英语听力，绝大部分家长用错了方法——沉浸式教育（1），就每天都在听大人的对话，当时她并不知道对话的意思，听多了，也看到大人的动作，也就理解了听到的这句话是什么意思。

沉浸式英语也是类似，最开始的就是听洪恩少儿英语教材分析，从最简单的单词，到简单的句子，反复听。先听懂单词，达到200的单词量之后，就可以开始听简单的句子。听只是手段，我们的目的是弄懂，所以在孩子听英语单词或者英语句子到一定熟练程度，就需要让孩子跟着读，家长还需要不定时地玩个小游戏，去了解孩子是否真的听懂了，确定听懂之后，再进行下一个阶段的内容。这种就是及时反馈，孩子在经过一段时间的大量输入听力，她得到的及时反馈就是，我会说了，我能够知道这个单词和这句话是什么意思了，她就会获得无比的成就感和自信心，这些自信心就是内驱力，驱动她进行一下阶段的学习和游戏。

我向各位家长推荐一个软件，事先声明，我并不是卖软件或者从中得到什么利益的，只是自己在用的一款软件洪恩少儿英语教材分析，觉得帮助很大洪恩少儿英语教材分析，而且免费，所以推荐给各位——《洪恩幼儿英语》教材版全六册，我是在”哔哩哔哩”软件上面搜索到的，完全免费。

在学前阶段，弄懂《洪恩幼儿英语》教材版全六册，能够听懂，会跟着说，就达到了小学五年级的词汇量。而且《洪恩幼儿英语》里面每一节都是一个主题，从A-Z，渗透了一点自然拼读的单词，同时取材也是生活中常见的实例，孩子听到就能够在日常生活中运用起来，最后还有对应单词编辑起来的儿歌，真正地把学习变成了玩具，让孩子把学习当成是爱好。不过最关键一点就是，及时反馈，家长需要及时测验一下孩子是否能够听懂，是否能够跟着语音说出来，如果不能，那就需要转变适合孩子的方式去进行。很多家长用错了方法，以为只需要大量听英语儿歌，家长不需要管，孩子就自然能够达到一定的水平。世界上哪里有这样好的事情，不过都是考验家长的用心而已，所以在小学以下阶段，家长一定要对自己孩子的学习进度有所了解，不是为了干预，而是为了在孩子迷茫的时候，给与一盏明灯指路。

下一节，在有效大量听力输入之后，我将会为大家介绍《解密分级阅读》。