课程步骤：

1. 老师通过PPT展示雅思口语考试中Part 1的例题，如：Name/ Study/ Work/ Hometown, etc.

2. 老师挑选其中一道例题雅思口语教学ppt，如：What’s your major?

3. 老师将全班分成两个A、B两个阵营，先由A阵营当中的一位学生作为代表来回答这道问题，B阵营当中的学生记录答案要点。

4. 老师通过PPT展示雅思口语考试评分标准，如：Fluency & Coherence，老师具体解释该评分标准，并且给出示范答案。

5. 由B阵营当中的一位学生作为代表来更正之前由A阵营当中的学生代表作出的答案，并且做出自己的答案。

6. 由A阵营当中的另外一位学生根据老师刚刚讲解过的相对应的评分标准来评判阵营B当中的学生答案表现，也可以给出自己的答案。

7. 老师对双方学生答案作出评价，肯定改善的地方也指出不足。

8. 进入下一个例题。

改良过后的课堂活动雅思口语教学ppt，很明显开展的更为有效跟有趣。听取其他学生的答案对于听话人本身提高口语能力是非常关键的一个步骤。而这个步骤却被很多口语老师忽略。“听”和“说”本身都属于口语能力的重要组成部分。按理“听”应该开始于“说”之前雅思口语教学ppt：新东方李涛：雅思口语教学中课堂活动的有效性，所以学生通过听取其他学生的答案雅思口语教学ppt，已经开始接触了英语语言之后，便会积极主动地开始进行口语的组织。此时学生并不是被迫说话，而是因为他们已经有了必要的语言储备，可以进行开口说话，表达思想的输出任务了。进行交际成为了他们个人的主观意愿，也是有听作为前提的必然结果。所以调整之后的课堂活动是更为有效的课堂活动。

同理，如果老师遇到学生普遍害羞的班级，全班基本没有任何一位学生愿意参加老师发起的任何课堂活动，那么老师也可以做出如下调整来提高课堂活动的可行性跟有效性。

课程步骤：

1. 老师通过PPT展示雅思口语考试中Part 1的例题，如：Name/ Study/ Work/ Hometown, etc.

2. 老师挑选其中一道例题，如：What’s your major?

3. 老师展示A、B两组答案，让学生进行选择，并且配套学生自己的实际情况作答。

4. 老师通过PPT展示雅思口语考试评分标准，如：Fluency & Coherence，老师具体解释该评分标准，并且给出示范答案。

5. 由之前选错的一方学生来更改自己的答案，由之前选对的一方学生来评价。

6. 老师对双方学生答案作出评价，肯定改善的地方也指出不足。

7. 进入下一个例题。

上述雅思口语课堂设计思路片段里的老师其实就是我。在过去的几年里，我遇到过很多雅思口语课堂设计上的问题。有时候也的确觉得教授口语是一份费力不讨好的活儿。因为绝大多数的中国学生是不愿意单独张嘴说话的，而当口语老师包揽全程的时候，学生也只会当做是看单口相声。

雅思口语作为雅思培训课程中最难把握课堂全局的一门科目，课堂活动着实是非常重要的一块。只有合理地安排好了课堂活动，贯彻实施每一次课堂活动的设计初衷，尽量让每一位学生都参与进来，才会让学生才课程结束之后有受益匪浅的感觉，最后在雅思口语考试当中发挥出色。如果只是为了加入课堂活动而不注意有效性跟合理性，那也只是浪费时间跟自讨没趣了。