他们说：30年前，8岁开始让孩子学英语， 是超前。

而现在，8岁才让孩子学英语，是跟孩子有仇。

也许我们身边很多人的孩子，从5岁，3岁甚至牙牙学语的时候就开始接受英语的熏陶。

A女士说：我家楼下就有个幼儿园，但我宁愿把孩子送到5公里外的另一个幼儿园，因为那里有双语教学，尽管高昂的学费让人咋舌。

中文教师只是辅助教学，我们相信在这样的幼儿园里，孩子们能得到足够的英语语言熏陶，早早地说出一口流利的英语来。

可我们听到了另外的声音：其实，这种幼儿园的英语教学效果成人学英语需要多少钱：8岁开始学英语，真的晚了吗？，跟我在家教孩子的效果差不多，都只是会说一些基本的单词，会唱一点英文儿歌，没看出有什么具体的大量的语言积累。

3岁和8岁开始学英语

到底有没有区别？

有的。

3岁属于幼儿语言成型初期，母语还不是很强势的阶段，这个时间段如果有正常的双语输入，并且教学方法得当，会让孩子的英语之路更加轻松，学习英语遇到瓶颈的几率也会少很多。

8岁相比3岁而言，母语成型的程度高了一些，但也并非说母语在这个阶段能够十分强势地影响孩子的语言学习，研究表明，语言学习的黄金阶段是6-9岁，也就是说在9岁以前，语言学习都不会有决定性的差别。

成年人学习语言也许讲究“不破不立”，要把母语的那一套影响完全摒除，再辅以大量的练习和使用，也许能达到较高的语言水平。

而孩子跟成人是不一样的，“如果教学条件较理想，把学习条件作为一个基本不变的状态，两三岁学英语和七八岁学英语的效果差别不大，甚至都能达到和母语使用者差不多的状态。”武汉大学外国语言文学学院教授周保国说。

人的大脑

是终身可塑的

人的大脑具有终身可塑性，成人通过不断的积累和运用，也能够达到母语使用者的语言水平。对孩子来讲，这个事实更不言自明，每个孩子如果方法得当，都能变成厉害的英语使用者。

上面提到了，“如果教学条件理想，学习条件基本不变“的前提下，3岁和8岁开始学英语的效果差别不会很大，而现阶段我们看到的事实可能是成人学英语需要多少钱，3岁开始学英语的孩子跟8岁开始学英语的孩子差别并不算小，原因是什么呢？

8岁学英语，对大多数孩子来讲已经进入了小学中段，这个时间段，分数已经成为了考量学习标准的一个重要因素，但是我们要知道，语言考试有个非常令人无奈的特点，就是考试内容和学习内容的背离程度非常高。

不想数理化科目，它都会有一个知识脉路，根据这个知识脉路去具体学习，而语言，很难有办法去提炼一个提纲，告诉你这几年，你应该按照什么标准去学习。我们不可能把语言由点到面的铺开一个清晰的脉路，它只能是不断地积累、运用，再到炉火纯青。

所以为了应付考试，如果孩子8岁开始学英语，只能是走一个应对考试的”捷径“，即根据考试标准的要求去学习一些碎片化的语言知识，多次集中地练习以便考试中不丢分，几乎完全脱离了语言学习的宗旨。相比于3岁开始学习英语的孩子，他们失去了很多积累和运用语言的机会，久而久之，差距越来越大。

8岁

真的晚了吗？

不晚。

还是那句话，只要方法得当，都不晚。

如何才算方法得当？

大量地背单词以弥补几年空缺带来的差距？

不！

大量地做习题以追赶错过的教学进度？

不！

精读每一篇课文了解每一个单词的意思？

当然不！

语言的学习是整体的，系统的，把单词跟文章剥离出来，把文章分成一个一个的碎片去引导孩子做碎片化的学习和练习都是不正确的。

没有哪个单词是孤立的。

用中文举个例子：

贝，在贝壳里，它代表了一个物体。而换个词组”宝贝“，你会把它理解成”珍贵的贝壳“吗？

单词也一样，它不是孤立的，我们必须把它还原到完整的文章中去理解，与运用。

苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

阅读无论是语言学科还是非语言学科，都是非常基础的非常有用的学习方法，所以首先，以不变应万变的学习方法就是增加孩子的阅读量。

只有一点：阅读不是”精读“，不要要求孩子逐字逐句地研读，不要破坏阅读的完整性，不要打击孩子的兴趣，阅读是自然发生的事情，没有孩子会固执地拒绝阅读。

外教？

看起来很美。

很多人会花大价钱把孩子送去一些所谓的”双语教学“幼儿园，后来会痛心疾首地发现，其实语言教学的效果并没有好到哪里去，无非就是多学了几个单词，多唱了几首英文歌，这种学习程度，很多孩子在家也可以做到。

这些机构的外教，到底起到了什么作用呢？

近年来的”双语热“滋生了非常多的”黑外教“现象，很多机构聘用的”外教“无非是一个称不上教师的外国人而已。

按照规定成人学英语需要多少钱，聘请的外教必须获得聘请外国专家单位资格认可，外籍教师必须有相关的资格认证才可以执证上岗，但事实上这一块的监管几乎是个盲区，家长们没有办法分辨”真伪“外教，如同花了大价钱让孩子跟一个不专业的外国人说了几句话，而且这个外国人的语言，甚至不见得就标准到哪里去。

国际化教学确实有利于儿童在语言学习和思维视野方面的发展，但是前提是外教需要有合格的资质和相关教育背景。值得注意的是，一些缺乏监管的早教机构和幼儿园为节约成本，聘请一些“来历不明”的外教作为牟利噱头，教学效果就会大打折扣，甚至还会对孩子产生负面影响。

在这种情况下，孩子过早学习英语不仅不能受到正向的熏陶，反而会有负面影响。

老师不是谁都能当，外教不等于外国人，这一点我们都要擦亮眼睛。

现在看来，我们的课堂中绝大多数的学生都是8岁或者8岁以上的，他们在经历了1-2年的外教专业阅读课堂后，变化几何？

语言学习没有捷径，我们不讲究速成，也不极端地追求成绩，所有的“速成”都是有代价的，真正的语言课堂，应该让孩子们有语境、有兴趣、有见识、还要有交流运用。

阅读和语言的教学都不呈现在一朝一夕的变化中，相信在比较长远的学习进程中，无论是家长还是学生，都能体会到课堂与课堂之间的不同，真正的专业外教、匹配中国孩子们需求认知的专业绘本教材成人学英语需要多少钱，全方位定制的教学解决方案，我们正在做的事，不仅仅是为了孩子某一次考试的成绩，更是为了孩子一生的幸福。

8岁，不晚，所有的孩子都有权利自由地对话世界。

— END —