（记者 杨传旨 通讯员 王蒙楠）刚接手三年级这个班级课堂英语教师口语用语，走进班里，看着一张张稚嫩、可爱的脸蛋，十分喜欢。学生对我也充满了好奇，我们的“师生缘”随之开始。

慢慢的接触中发现，他们虽善于模仿，喜欢有趣的事物，喜欢说英语，但并不喜欢背单词和写句子。俗话说“兴趣是最好的老师。”我开始思考：怎样才能激发学生对英语的学习兴趣呢？怎样在课堂上抓住学生的注意力保持上课认真听讲呢？怎样让他们喜欢说英语的同时也喜欢书写英语呢？

我认真研究，一方面借鉴其他老师的教学方法和经验，另一方面反思自己的教学方法课堂英语教师口语用语，尝试开展快乐的英语教学。在课堂中，抓住学生的“好胜”心理，设置一些比赛，“记忆力大比拼”“角色扮演”“看谁背得快”等游戏，使课堂活跃起来，学生也积极起来。

在这个班里，有位女生学习并不是很出众课堂英语教师口语用语：温馨和谐的“小团体”——三年级英语老师分享，作业也一塌糊涂，所以上课也不认真听讲。但我上课总提问她，让她时刻保持警惕，做好回答问题的准备。让我感触最深的是，那天，我布置了背诵任务，正当其他人背诵的十分激烈的时候，我看到班级口语好的同学在帮助口语较差的同学课堂英语教师口语用语，十分和谐。那位女生过来找我说：“老师，我不会读。”我问她：“你哪些会读？先给我读一遍听听。”她读完后，我发现她的口语并不是特别的差，我教会她那些不会的单词后，她那天也完成了背诵任务。我给她书上签完字的时候，她非常开心。那一刻，看到她积极主动的学习英语，我觉得我又向前迈进了一大步。从那以后，她上课听讲也认真了，读背任务完成的也很快，对英语课也充满了兴趣。

我的教学生活还在慢慢进步，我也会继续在学生的进步中陪伴着他们慢慢一起成长。最后希望，他们在英语这门课程中可以摘到属于自己的“果实”。