英语学习的一大烦恼就是需要看音标记单词。如果不看音标就能把单词读对，那么就可以拿起一篇文章流畅的阅读学会英语音标是不是就能读出单词，在阅读中熟练地去记忆单词，扩大词汇量了。

那么能不能不看音标拼对单词呢？这个还真是有可能实现的！一位朋友用她的方法教她儿子，结果她儿子小学毕业的假期里就能够熟练读出《新概念英语》四的内容了。他是怎么做到的呢？主要包括以下几个要点。

第一，记词根词缀。

英语中许多词根词缀是一致的，将这些词根词缀学会之后，既有助于记单词的意思，也能方便熟练地借助词根词缀的帮助将单词拼出来。可可英语上有奇文的词根词缀课程，听完增加100-200个词根词缀没有问题。当然，可以自己买相关词根词缀的小书帮助孩子学习。

比如adolescence（青春期）, adolescent, -escence是复合后缀，“-esce”+“-ence”表示动作的起始。这个单词学会后，读到quiescence（沉默）, 一就容易记住拼写及意思了：qui表示静，比如tranquil, tranquility（安宁）。又如surreptitious, 分音节就能读：sur-rep-ti-ti-ous, -itious是一个形容词后缀，所以以下单词就容易拼读：adventitious, ambitious, expeditious, factitious, fictitious, nutritious…

第二，学拆词自拼。

要想不看音标就将单词很好地读出来，还得学会拆分单词。英语中好多单词都是合成词，有的时候你看着是一整个单词似乎拆不出来学会英语音标是不是就能读出单词，但是学了词根词缀之后会明白好多词汇仍然是组合成的。朋友家的孩子在小升初前就学了大量词根词缀，现在经常会自己折解单词以加强词汇记忆学会英语音标是不是就能读出单词，这大大的提高了他读准单词的效率。

这种读准单词读音的方法叫做“自拼”法，也就是看到单词能够自然拼读的意思。自然拼读可以帮助孩子做到见词发音，听音识词。由于生词直接读，不查音标，节约了大量的阅读时间。这种学习方法也可以叫做同类联想法，比如会读delicious, 就会读suspicious, opinion, idiom, idiot, surreptitious…类似的就都能读了。

除此之外，还要知道一些字母组合在重读音节和非重读音节、开音节和闭音节中的常见发音，比如两个e发一个e的音/i:/,；长变长（指/w/后ar由原来的/a:/变成/ɔː/），短变短（a在闭音节在/w/后由/æ/变成/ɒ/）；eu=ew发/ju:/, au=aw, ai=ay, oi=oy…等；还要知道重读音节和非重读音节的判断方法。然后用大量单词进行练习。

第三，扩大朗读量。

当然，这种“自拼法”也有一些缺陷，因为部分单词的读音总是会例外的。自然拼读单词覆盖率在60%-80%。所以学会英语音标是不是就能读出单词：怎样让学生不看音标就能读对单词？这位老师是这样教的，为了让孩子读准单词读音，减少查音标所花费的时间，这位老师还坚持陪读了一年半，每天让孩子出生朗读两个小时的英语读物，遇到孩子读错的地方就及时给他纠正过来。同时，她也注意培养孩子的阅读技巧，结果孩子的中英文阅读都很快，而且能看得进去。

学英语要想更好地积累词汇，一定要扩大阅读量，结合大量阅读来记单词，无论音形义都是如此。单独在单词表中试记单词是效率很低的，一者要花费很多时间，二者你所记的单词是死的。单词往往会有多个意项，即使在单词表中记会了，往往到阅读中仍然会不认识，还不如直接在阅读中记单词效率更高。

在阅读中记单词，如果学会将单词拆分读准读音，那么往往你多读几遍，将单词读顺了自然也就能够根据读音将它正确拼写出来，这样记单词的效率也就大大提高了。

但是有的家长因为不懂英语，没法给孩子用这种陪读的方式来纠正。怎么办呢？方法很简单，你可以找朗读材料的录音，让孩子跟着录音读。具体方法如下。先听录音，跟着录音朗读，用耳朵和嘴巴记单词；有不懂的地方再看文字材料用眼睛记；有读错的地方继续读，一直到读音读准确，然后再进行下一句。这样无论是听力还是发音，都能打下一个良好的基础。当一个单词无论是听到还是看到都能懂得他的意思，并且能够正确的发音。接下来将他正确地拼写出来。就会变得简单许多了。