在小学一年级的英语学习中，学生们的主观能动性与学习效果密切相关。本文通过对小学一年级学生进行的一次英语学习效果与主观能动性的调查分析，发现了一些有趣的现象。

首先，我们发现那些具有较高主观能动性的学生，他们的英语学习效果较好。他们可以自己积极主动地学习，包括课堂上认真听讲，自己也会使用各种学习工具，如英语字卡、英语语音练习软件等等。这些学生可以更好地掌握语音、语法、单词等方面的知识。而那些缺乏主观能动性的学生，在学习英语时往往过于依赖老师或家长，而自己并不想去花更多时间来学习和练习。

其次，我们还发现家长的作用也是十分重要的。那些家长给予支持、鼓励，有关心

和关注孩子学习的学生，他们表现出来的主观能动性也更强。因此，父母应该积极参与孩子的学习，负责教育指导。从小学开始，逐渐培养孩子独立、自主学习的能力。

此外，教师的教育水平也会影响到学生的主观能动性。有些教师教学水平高，能够激发学生对英语学习的兴趣和热情，让学生乐于学习。而那些教学水平比较低的教师，则不能够很好地引导学生，学生也会失去对英语学习的

兴致。

综上所述，在小学一年级的英语学习中，学生的主观能动性与学习效果是密不可分的。家长和教师也要尽可能地为学生创造良好的学习环境和氛围，让学生在积极主动地学习中获

得更好的学习效果，从而培养他们良好的学习习惯。