刘学芳老师是2018年来潍坊行知学校的，现在是高一英语组备课组长。

刘老师带过补习班。“芳姐”就是补习班里很多学生对她的称呼。

去年，她带的补习实验班，有多名同学考入了双一流大学。

这几年的教学实践，为刘老师积累了不少经验，也让善于思考的她，总结了不少规律。

比如，补习班的学生自律性强，不必在纪律上给予他们过多约束；高一新生则恰恰相反，从学习到生活，大大小小的事情都需要老师反复地强调。

还有，补习班的学生心理问题较普遍，极易焦虑，而且在学习上容易一意孤行，不愿配合老师的节奏，以致于难以突破学习的瓶颈；高一新生的主要问题，则在于学习方法是否科学，能否快速养成良好的学习习惯。

这些规律，让刘老师在班级管理和教学中，更加有的放矢、得心应手。

去年，有一次考试前，补习班里有个男生突然提出要回家自己复习。

刘老师对他说，回家自己学习和在学校与同学们在一起学习，是完全不一样的氛围，而且很容易管不住自己，影响学习效果。

男生不以为然，仍然坚持。

刘老师看他如此固执，只好对他说，你可以回去尝试几天，如果感觉不理想，希望你尽快回来，都是成年人了，咱们要对自己的行为负责。

男生回家了。可没过几天，他还是回来了。

他对刘老师感慨说，还是您说得对成人英语口语课备课，一个人独处，真的很难做到自律。身处同学们中间，才能让自己心无旁骛地投入到学习当中。

以后的日子，男生的学习状态比以前更好了。那次考试，他的成绩有了明显的提升。

刘老师说，补习班的学生就是这样成人英语口语课备课，太过于坚持自己的想法。帮助他们，就得让他们从亲身体验中深入反思，进而调整学习节奏，修正学习方法。

而对于高一新生，刘老师也会根据他们的特点，给予他们最适当的学习指导。

有个男生，在学单词的时候，总是只去默记，从不开口读，也不动手写。

刘老师对他讲，英语学习，最主要的方法就是听、说、读、写，默记是不行的。

男生不以为然，仍觉得凭自己的记忆力，就能掌握单词。

刘老师说，这样吧，咱们做个实验。

她找了一些单词，平均分成两组，让男生各用时十五分钟，分别以自己和老师的方法去记忆，看看哪种方法更高效。

经过一番尝试，男生真切地体会到了两者的差距，从此对老师的建议更加重视，并深信不疑。

面对班里几个英语基础薄弱的学生，刘老师在了解了他们各自的实际情况后，让他们组成了补弱小组，并给他们定下了记单词补弱计划——每人每天背熟十五个单词，还要对他们进行考核打分。

一开始，他们对老师的安排并不信服成人英语口语课备课，以致进展不顺。

刘老师鼓励他们，坚持一段时间，看效果如何再说。

几个同学只好按要求照做。让他们自己也想不到的是，一个多月后，他们对英语学习不再畏惧，而且能够在课堂上主动回答老师的提问了。

这样的变化，让他们变得更加阳光、自信。

刘老师说成人英语口语课备课：潍坊行知学校刘学芳：“芳姐”的“讲理”，很多时候，对学生讲道理，很难见效。创造合适的机会，让他们在亲身体验中去验证、相信老师的话，才是最有效的“讲理”。

公平公正有原则，说话算话很“讲理”。这是刘老师班里的学生对她的评价。

而这，也正是“芳姐”受到学生们欢迎的最重要原因。

潍坊行知学校·知行之道（三十一）