口语交际能力不是一种孤立的能力教师交际口语，它与一个人的语文素养等素质互相影响。有效地进行口语交际训练可以使学生的多种能力互相促进，共同发展。然而口语交际在教学实施中困难并不少，为了让老师们对口语交际课有正确的定位，4月11日下午，我校全体语文老师聆听了县级名师吴振梅老师带来的《用口语去交际 在交际中和谐》讲座。

吴老师首先对《语文课程标准》中的口语交际的相关内容进行了详细地解读并强调了口语交际和习作的联系。她说道：口语交际是“口语”的交际，而非“书面语”的交际。在教学时，如果能够充分发挥书面语和口语互相促进的特点就可以大大提高教学效率。但是口语交际教学和习作教学却应该有相对的独立性，应该各有各的特点。

接下来，吴老师从准确理解口语交际的内涵、准确把握口语交际教学的目标、为学生提供真实的交际空间、提升口语交际意识，重视课程资源的开发和利用等方面展开讲座。吴老师说道：什么是真正的口语交际？其重要的标志就是交际者之间、不同发言者之间的语言有内在的联系。即是把口语交际从回答老师的问题中解放出来，让学生能够真正体会当众表达的乐趣。

同时她还结合自己和本校教师的案例，深入地阐述了怎样的口语交际课能够提高学生口语交际能力。吴老师的讲座深入浅出，结合实例，老师们认真记录，并在精彩之处报以热烈的掌声。

在课堂改革的推动下，我们教师必须按照小学生的特点教师交际口语：“用口语去交际 在交际中促和谐”——吴振梅老师“口语交际”课程讲座，转变观念，改进策略教师交际口语，点燃学生口语交际的欲望，激起学生口语交际的兴趣，拓展学生口语交际的空间，教会学生口语交际的方法教师交际口语，培养学生口语交际的技能，让学生在口语交际中真正活起来、动起来，让口语交际真正融进学生的生活。