编者按

自启动线上教学以来，在学校党委的高度重视下，各教学单位积极适应并充分发挥线上教学的特点和优势英语网络课程平台，积极探索适应网络教学方法，开辟网络教学途径，积累网络教学经验，不断提升在线教学质量和效果。教务处不断加强业务指导，深入发掘不同类型课程在教学内容、教学组织、教学方法、教学观念等方面的典型经验和特色亮点，通过选先树优英语网络课程平台，以点示面，积累优秀网络教学课程，示范带动整体教育教学水平提升。本期我们分享基础教育学院刘检老师的网络教学课程《大学英语二级》的经验总结，供大家学习参考。

《大学英语二级》网络教学坚持“以学生为中心”，基于前期积累的网络教学经验和学生反馈要求英语网络课程平台，教师选择“晓黑板”网络教学平台进行网上授课。采用课前精心准备预习资料；课堂推送知识、技能模块讲解微课，组织在线互动提问讨论；课后学生上传课堂笔记总结打卡的方式，形成预习—上课—巩固复习的学习闭环，保证学生积极参与课堂学习，提升学习效果。

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课前精心备课 制作网络微课

充分备课是上好课的前提。网络教学课程的特点是时长较短，教学点集中，教学结构性强。教师在备课环节突出教学骨架，分析网络教学课程的重点、难点以及讲解方式，提前按知识或技能模块录制15-20分钟讲解微课。同时，搜集单元主题相关英文视频，通过网络在课前发给学生观看，铺垫背景知识，调动学生学习兴趣，使学生更加主动地参与到网络课堂学习中。网络教学时，知识内容的呈现主要依靠课件，如何让课件吸引学生的眼球，要求教师在课件制作时，精选课件模板、巧妙设计教学内容、融入多种资料、突出知识点，便于学生理解掌握。

教师精心备课

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优化网络教学流程 形成学习闭环

教师在晓黑板、云班课等教学平台上，为学生们提供优质教学音视频资源，课堂用语尽力做到精、简、准。在100分钟的网络课堂中，精打细算，合理调整教学方式，灵活安排学习内容。同时加大师生互动频率，保证教学效果有效、优质。

网络教学流程图

具体上课流程为：

1.提前铺垫背景知识。教师在云班课平台提前发布课程单元主题相关文章、纪录片、电影等预习资料。学生提前阅读、观看，熟悉并思考课文讨论话题。

2.课前视频热身讨论。教师发布单元主题英文热身视频，组织在线讨论，学生通过文字、语音、笔记拍照上传积极参与互动。

3.课中模块微课讲解。教师推送提前录制好的知识/技能模块讲解微课，15-20分钟讲解后，进行提问互动并总结学习重点。

4.下课前课堂总结。下课前10分钟，教师总结本堂课重点，并用图片、文字、语音推送“知识锦囊”。学生梳理总结课堂笔记，拍照上传完成英语笔记打卡。

5.课后练习和测试巩固。课后教师通过U校园智慧教学、iTEST智能测试、批改网或云班课等网络平台，布置课后作业、练习、测试等，帮助学生巩固复习。在分析学生作业、测试完成情况后，教师有针对性地进行专项讲解，查漏补缺，夯实学生语言基础。

学生积极参与网络教学互动讨论

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适应网络教学特点 培养学习习惯

英语学习离不开背记单词，为了鼓励和督促学生居家学习期间养成背诵英语单词的习惯，教师通过网络教学平台设置英语学习打卡活动。通过晓黑板网络教学平台随时点评背单词情况，学生将网络学习平台变成了一个展示的平台，在留言区相互评论鼓励英语网络课程平台：网络教学优秀案例展示 |《大学英语二级》：挖掘英语网络教学潜能 提升学生网络学习，形成良性竞争氛围，学生学习兴趣和学习动力大大提升。每周打卡结束后，教师进行总结并为参与打卡的同学颁发全勤奖（打卡5天）、优秀奖(打卡3-4天)、参与奖（打卡1-2天）电子奖状，在班级公布，激励学生保持每天坚持学习英文的状态。

每周英语学习笔记打卡颁奖

教师还通过课堂笔记打卡活动，从多个角度点赞鼓励评价学生，比如有的同学课堂笔记书写好，有的同学笔记加入自己的思考，有的同学对课堂所学内容进行了梳理总结，还制作了精美的思维导图。教师把学生们优秀的笔记发布到优秀作品墙上进行展示，同学之间可以互相点赞评论，激发学生的学习兴趣。