根据皮亚杰儿童认知理论，低龄段的孩子相对而言，前运算思维（看得见、摸得着的直观形象思维）更占优势，换句话就是说见山只是山，抽象思维比较弱。在自然拼读中，英文字母与音素大多数是有对应关系的，它们基本符合拼写规则，只要能够充分利用有趣的课堂活动及多样化的训练形式， 在很大程度上能够激发和培养孩子早期学习英语的兴趣。

一、自然拼读法可以激发学生学习兴趣

（一）充分发挥汉语拼音的基础作用

汉语拼音和自然拼读法有共同点，学生在接触到自然拼读法时可以利用类比的方式进行教学。学生对于自然拼读法有基础，在阅读的时候看到的是单词而不是音标[1 ]。英语作为一种拼音文字，它的特点就是书写形式和读音之间的内在联系。单就对单词的记忆来说，自然拼读所对应的字母组合将拼写和发音联系起来，可以使学生“见词能读、听词能写”。针对学生的前运算思维，学生能够直接反映出的单词和语句自然拼读歌曲 英语歌词，这就激发了学生的学习兴趣。

（二）降低学习难度，增强学生学习信心

自然拼读法对于从小学习汉语拼音的学生自然拼读歌曲 英语歌词：探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用，相较于国际音标的学习是占有极大优势的。学生可以通过自然拼读快速记忆单词拼写，提升学生的学习水平， 配合学生强烈的求知欲，为学生的英语学习打下坚实基础。学生能够看到单词就能读出来，增强学生学习的信心，学生就会更加有兴趣学习英语。

二、自然拼读法可以强化教师教学手段

（一）加强听说训练

教师要在教学过程中配合自然拼读法加强听说训练 [2]。引导学生先学会说，这样有助于学生听说技能的拓展，达到自然拼读法辅助阅读教育的目的。利用听说训练，帮助学生积累一定的词汇和英语情境内容，为自然拼读法铺垫基础。教师可运用歌曲、诗歌和学生进行互动练习，培养学生的听说能力。在听说训练中，考虑语言环境的影响， 激发学生的听说兴趣和能力。如多设置一些情景类的活动，充分发挥自然拼读在听说训练中的积极作用。

（二）提升学生学习和记忆效率

自然拼读法是各种儿童学习英语方式中效果最好、时间最短、方法最简单的方式。学生在积累新的单词时只需要掌握单词的发音就可以，代替了靠大量的模仿来记忆单词的落后方式。学生只要是掌握了英语拼音和读音之间的联系，在遇到新的单词就能读出来。运用这些规律来进行积累单词，就会让学生的英语学习更加得心应手。

三、自然拼读法可以丰富课堂学习内容

自然拼读法的教学可以是多种多样的，常见的有以下几种：

（一）读音教学

英语学习的重点仍是词汇量的掌握，学生只要积累大量的词汇，在英语学习过程中就会如鱼得水。教师在运用自然拼读教学时，引导学生对独立音源的总结和学习，帮助学生掌握发音的诀窍。培养学生的英语语感，如教师可以将cat, fat, rat 等同音源的词整理总结起来，学生在下次碰到类似的单词时，就可以独立的进行拼写、拼读，提升学生的单词储备量。

（二）拼写教学

在拼写教学中，引导学生自然拼读法，可以更快地记忆单词和语句。教师可以在拼写过程中注重学生的书写技巧，让学生的英语书写更加流畅漂亮，巩固学生所学知识。

（三）阅读教学

自然拼读法的教学会比较重视阅读教学，要求教师可以借助自然拼读法来提升学生的阅读热情。在平常的教学过程中，采用循序渐进的方式。教师可以利用多媒体来进行英语阅读教学。在课堂上以优秀的儿童读物的英文朗读形式进行教学，提升学生的自然拼读能力和阅读能力。

随着新课改的不断推进，家长和学校对于小学生的英语学习也有了更高的要求。在小学生学习英语的初期就要培养学生自然拼读的英语拼写习惯，并不断地加强训练。让学生在遇到新的词汇时，能够准确地读出来。由于学生的不同性格和特点，在于学生的全面发展水平，让所有同学都能够体验到学习的乐趣 [3]。

如在介绍教材中《军神》一课时自然拼读歌曲 英语歌词，我会让学生谈谈自己的学习感悟，当他们出现“战争太可怕了” 等言论时，我绝不会武断的结束这一话题，而是详细地倾听学生的想法，从而对他们进行引导。语文的世界向来没有标准答案，每个人都会从同一篇文章中获得不同的感受自然拼读歌曲 英语歌词，教师决不能将话题局限于文本内容，而是要积极鼓励学生发表自己的见解。

总而言之，语文教师在开展小学阶段的教学活动时，必须要结合学生的智力发育特点，设计出更为科学简约的教学目标与教学策略。本真课堂要求抛却一切复杂而虚假的表象，更加注重语文本质内涵的传授， 因此教师必须要有意识地回归最质朴的教学，促进课堂朝向真实化的方向发展。相信在老师的指引下，小学生一定可以对语文产生更深层次的思考，从而使得自身得到全方位的发展。