最近，看了中国教育电视台播出的“iEnglish英语风采秀”总决选节目学好英语：iEnglish：基于“二语习得理论”，提升孩子英语学习兴趣和自主性，里面的16位选手展现出了过人的语言天赋，他们用英语自信优雅地演讲，完全突破了我对中国孩子地“刻板印象”。作为孩子的妈妈，我觉得掌握英语是一件很难的事情，但是现在我又充满了信心，我也要让自己的孩子成为新时代的“能力少年”。
要知道这些孩子最小的4岁、最大的12岁，在“iEnglish英语风采秀”的舞台上，他们用英语表达着他们对身边的观察、对传统文化的传承、对未来的希望。为什么绝大多数的中国孩子不能做到呢？那是因为他们把主动学习英语，学成了一门毫无乐趣可言的“苦差事”。一方面，是因为不少孩子陷入了学课文、做试题和考试的循环往复中。考什么学什么，即便再埋头苦学，很多都是“哑巴英语”。另一方面，则是大多数父母几乎不懂英语，缺乏英语能力，无法为孩子构建家庭英语阅读环境，这就导致孩子在课后缺少了语言学习环境学好英语，无法激发主动学习的兴趣学好英语，就更难学好英语。
iEnglish类母语英语学习训练系统基于克拉申的“二语习得”理论，为孩子们搭建了类母语的学习环境，提高了他们学习英语的自主性和兴趣。“二语习得”理论，主张输入的语言信息既不能过难，也不能过易，而是以“i+1”公式（i代表学习者现在的水平，1代表略高于现有水平的语言资料）让学生尽量多接触“可理解”的语言，从而一步步提升英语水平。
比如韩念潼小朋友，就是在100天iEnglish学习成长营、365天iEnglish学习成长营等过程中，在类母语英语学习环境中，坚持自主学习1000多天，最终实现了英语质的跃升。通过丰富的绘本、书籍、视频内容等，了解到了广阔的知识学好英语，体验到了学习的乐趣，从而让孩子乐于每天坚持不低于30分钟的英语阅读和对话，日复一日，习惯成自然。
iEnglish类母语英语学习训练系统是对未来教育的预演和践行，不仅为孩子们提供了科学的英语学习方案，还让他们提升了自主学习能力，希望有更多的孩子可以通过iEnglish获得更多学习上的帮助。
