浅谈如何丰富初中英语教学培养学生兴趣

杜丽萍

从2014年开始讲授英语课至今已7年，我在一线教学实践中总结了一些关于初中英语教学的见解。我认为，初中英语教师在教学中应做到以下几个方面。

一、初中英语教师应摆脱教材束缚，对教学内容进行拓展。首先，初中英语教师在教育教学中应意识到，学生才是课堂主体，将教学内容与学生实际情况相联系，获得学生的认可才是提高学生英语成绩的最佳方法。其次，注重学生学习兴趣的培养。学习兴趣的培养可以从多个角度入手：第一，教师可以迎合学生爱好，对教育教学进行合理安排；第二，教师可以与学生进行沟通，同学生做朋友，通过拉近与学生距离的方式英语大单元教学培训心得体会：浅谈如何丰富初中英语教学培养学生兴趣，让学生感受到教师自身的魅力，进而融入到课堂学习之中；第三英语大单元教学培训心得体会，对学生进行鼓励教学，让学生在英语学习的过程中找到成就感。

二、革新教学手段，拓展教学路径。现行的初中英语教学手段有单一性的弊端英语大单元教学培训心得体会，使得学生对课堂教学的认可度不断降低。初中英语教学手段存在以下几个方面的问题。第一，英语教学脱离生活实际。英语教学的主要目的是帮助学生对英语知识进行掌握，进而将英语知识应用于实际生活。但是目前的初中英语教学英语大单元教学培训心得体会，过分以考试为目的，进而忽视了初中英语教学的本质，使得绝大部分学生对英语的掌握仅存在于书本中，真正到了现实生活中，连基本的交际用语都难以应用。第二，缺乏语言学习的氛围。初中英语教师为了让学生对英语知识进行有效掌握，一般在课堂教学上会采取汉语化的英语教学。除了对教材内容进行英语朗读外，师生间的交流均以汉语进行，这使得课堂教学过程中的语言环境受到破坏，使得学生失去实际操练语言的机会。在今后的教育教学过程中，初中英语教师应摆脱功利式的教学方式，回归英语教学的本真，对学生的英语实际应用能力进行提升。

三、加强小组式合作学习，提升学生的学习乐趣。在传统的教学过程中，教师往往关注的是学生们在课堂上的学习效果，往往忽视了学生在学习过程中的心理状态。学习心理状态的塑造，靠的是课堂氛围的营造。在小组式合作学习过程中也是如此，一种良好和谐的小组式学习氛围，可以给学生建立起一个良好的学习心理状态，极大地调动学生学习英语的积极性。所以在开展小组合作学习的过程中，教师要构建一个互助的、和谐的、轻松的学习环境，让学生积极进行辩论、讨论并分享学习心得，让学生充分感受到合作学习的快乐。

初中英语教学是学生学习英语的基础，学生在初中阶段学习英语的主要任务就是进行单词的积累、基础知识的掌握，以及进行简单的日常口语交流等。因此，教师应积极地对初中英语教学进行优化，以促进英语教学目的的达成。

（作者单位：武都区柏林初级中学）