我国的英语阅读活动长期都是阅读技能训练，而不是具有教育意义的阅读活动，导致学生对阅读活动兴趣不足，甚至倦怠。唯有以主题意义引领阅读，方才能真正让学生爱上阅读，使阅读活动转型升级为阅读教育，成为指向核心素养的阅读。

为此，基于中国学生发展核心素养体系而编制的《义务教育英语课程标准（2021年版）》明确指出：“主题不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度、价值观。”“学生对主题意义和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。“英语课程应把主题意义探究视为教与学的核心任务英语培训班有哪些：跟鲁子问教授学主题阅读教学 “英语主题阅读”实验班/校征集通知（限100所），并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”

为充分发挥主题对义务教育英语阅读的引领作用，促进义务教育阶段的英语阅读转型升级为指向核心素养的阅读，鲁子问教授团队编写了《英语主题阅读》丛书，为小学、初中提供主题阅读材料，促进主题引领的阅读活动进入义务教育英语课程实践。

自 2022年 5月起，明师国际教育研究院将与鲁子问教授团队联合在全国范围内征集“限量英语主题阅读教学实验班”，结合鲁教授在英语主题阅读教学中的研究成果，共同推进中小学英语主题阅读教学改革实践与发展！

一

参与方式

成功参与 “英语主题阅读教学实验班” 的带班英语教师即将在本学期 5-8月期间英语培训班有哪些，获得每月1次参与由明师与鲁子问教授、张泰刚老师、辛健老师组织的线上教研活动，通过专题讲解、集中研讨、课例分享、教研数据反馈、教学成果搜集等形式，帮助一线教师将高效主题阅读教学落地课堂，最终形成有效的成果经验推广到一线课堂，共同促进中小学英语主题阅读教学的进步与发展！

总主编：鲁子问

博士，教授英语培训班有哪些，博士生导师英语培训班有哪些，中国民族师范教育研究中心主任，教育部教师教育资源专家委员会专家，国家社科基金评委，教育部首批国培专家、“主题阅读”、“名著整本书导读”、“中小学英语真实任务教学”、“学习方案教学”倡导者。

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初中主编：张泰刚

北京师范大学博士在读，正高级教师，中山市英语教研员。

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小学主编：辛健

北京师范大学博士在读，正高级教师，中山市英语教研员。

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二

实验班参与原则

01

带班英语教师须承诺在 2022 年 5 月新学期内，以班级（或 50 人以上学生）形式，在所教授班级内开展“英语主题阅读教学”（建议整个学期开展不少于 10 个课时），并提供本项目的教研及教学成果反馈。

02

如整年级/整校参与开展项目，参与虚拟教研的英语教师人数以年级/学校带班教师实际人数为准。

【3-4年级可选主题阅读课时样例】

三

配套实验班/校服务

免费手册领取：参与实验班/校的班级/学校可免费获得《英语主题阅读》对应年级一套图书（6册），同步开展英语主题阅读教学。

线上教研专区：“英语主题阅读教学” 优秀课例，可在拥有 30 万英语教师关注的明老师学苑形成 “英语主题阅读教学学习资源专区”，供一线教师教研探讨。

【教师教研培训可选主题】

优秀成果展示：优秀教研成果将选送至明师全国教研会展示，并推送至明师俱乐部的微信、搜狐号、今日头条等多个媒体发布。

教研共同体与特色实验校授牌：

活动证书发放：积极参与此次活动、完成质量较高的班级，将获得 “优秀实验班” 证书；优秀班级教师将获得 “优秀指导教师” 证书。

四

如何参与