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英语学习课程:教育部新课标调整以后,英语课占比下降,得到家长们普遍支持

英语作为基础教育阶段的一门外语类学科,是在语文和数学两大主科的基础上,后期为培养现代化人才,而设立的第三大主科。

曾几何时,学习外语被视为颇有前景的专业,那时的毕业生也属于相对稀缺的人才。不过随着教育的不断发展提升,会英语的学生越来越多。

而英语考试的难度也比起初有了明显提升,并且在中小学里学习的时间越发超前。这几年来家长中间存在一种呼声,就是降低英语学科的地位。

教育部新课标调整以后,英语课占比下降,得到家长们普遍支持

在今年教育部公布的义务阶段“新课标”中,小学和初中英语课比例骤减,只维持在8%以内,一度引发热议。

这个比例明显“缩水”,不仅跟语文课20%以上的比例没法相提并论,就连体育课都以10%以上的标准,超越了英语的比重。

这也让不少家长看到了英语学科被“弱化”的希望,得到了普遍的支持。其实每一门科目都有偏科的学生,但唯独英语广受争论。

主要是一些家长觉得,毕业后用得上英语的学生是很少一部分,我们的语言环境不同,学习起来也有不少难度,没有必要让大家都学。

特别是英语成绩较差的学生英语学习课程,甚至在看到新课标对英语课的调整后,更加期待着这一学科从主科里撤出。但这样的想法,可能并不现实,我们来看看另一种现象。

英语学习课程

英语学习的“内卷”,可能转到校外,聪明的家长反而更重视外语

国内的学生在学习英语时,确实可能遇到一些天然的阻力。因为我们平时都是用汉语交流,英语的语法逻辑不同,没入门的学生很容易搞不清楚。

在学业的初期,特别是小学阶段,笔者认为确实也没有必要那么早就学英语。按照新课标的规定,明确限制开课的年纪和课时比例,是非常明智的。

不过到了中学进阶,英语科目涉及到中高考,目前还没有任何一个省份,把英语从这类大型考试中列为“小科”。

相反,新课标里其他教学要求,可能被很多人忽视了。先说说单词量吧,以往中考的学生要求掌握核心单词1600个左右,而新课标要求1800个。

这是一个比较明显的变化,而更容易被忽视的,是新的英语考核中英语学习课程,会更侧重对各类“主题”和“文化”的考查,不提倡学生死记硬背。

但同学们可能知道,越是这类比较宏观的出题方向,其实就更考验学习能力。小学和初中的英语课时缩减,那么老师在课上讲解的内容很有限。

学生想要达到普通成绩还好说,但如果想拿到较高的分数,课后的努力就不能少了。所以,有聪明的家长会意识到,英语的“内卷”可能会从校内转到校外。

英语学习课程

尤其是进入初中以后,学校里的课时有限,如果自身的英语学习天赋没有很强的话,校外其他方式的学习就显得很重要。

所以,你会发现有些家长,不仅不会因为课时减少而忽视学生的英语成绩,相反他们可能更加重视这门学科,投入更多精力去培养学生。

普通家庭的学生,如何更好地保持英语成绩?可以参考以下方法

一个很现实的情况是,普通家庭的学生,在学习资源上的选择可能有限。到了高中阶段,学校英语课时比重没有改变英语学习课程,不需要考虑太多。

目前来说可能比较关键的是初中阶段,英语课压缩之后,普通家庭的学生如何保持成绩,我们不妨参考这些方法和学习方向。

首先,重视质的积累,而不要再盲目追求“量”。有的同学背单词速度快,每天能背很多,看起来量达标了,但很快又忘记了。

新课标里单词量增加以后,再这样反复粗浅地记忆,学习效率会比较低。背诵时要找到适合自己的技巧,通过联想等方式加深印象,也可以参考辅导书或学霸给出的记忆方法。

其次英语学习课程:教育部新课标调整以后,英语课占比下降,得到家长们普遍支持,培养阅读的习惯和对中西文化的兴趣,以后考试中可能更重视这些。阅读等主观题,是拉开分数的关键,对于速度和提炼内容的要求也更高。

同学们如果平时能养成阅读英文读物的习惯,多了解各种各样的题材,会在潜移默化中提升学习能力。而这些学习方式,最重要的是懂得坚持。

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