提高自身的英语综合素养。当小学生第一次接触英语知识时语音学英语，会对这一种之前从未接触过的语言内容产生新鲜感，在这个过程中学生对小学英语语音知识的学习兴趣较高，在兴趣的影响下，也会积极探索相关语音知识，认真学习内容。但是随着时间的流逝，学生在掌握一定的语言知识之后，便会感觉到英语学习过程中存在的问题，进而受到学习压力的影响，失去英语学习兴趣。出现这些问题的根本原因在于，大部分学生在学习英语语音知识过程中，无法有效理解单词发音和拼写之间的关系，若缺少教师的引导，便无法提高实际单词的效率，也不会拼读单词语音学英语：小学英语语音教学的具体措施，在这样的影响下，学生自然会逐渐失去对学习的兴趣。因此，教师在进行实际教学过程中，应当使用多元化的教学方式全面调动学生的学习兴趣，使其始终对英语学习产生足够的积极性，能够灵活运用所学知识[1]。在进行语音教学过程中，教师可以使用联想法引导小学生提升自身对英语拼读的兴趣。如在进行mouse的教学时，教师可以利用house这个单词的拼读引起学生的关注语音学英语，而后让学生试着拼读ou的读音及mouth 和shout，之后，学生便可以在教师的引导下自行拼读出mouse。最后，教师可以引导学生利用上述单词进行造句学会，读出“A mouse is shouting in a house”。这样学生不但能够巩固ou的发音语音学英语，还能掌握新的单词，复习自己之前学过的单词，有利于提升学生的学习积极性。