读创/深圳商报首席记者 包力

日前，深圳市龙华高级中学教育集团高中部外语科组积极开展各项研究探讨活动英语核心素养评课：提升核心素养！龙华高级中学教育集团整合教学资源，立足学生发展的核心素养，整合教学资源，探索新型教学模式，促进学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大方面的提升，同时结合学校教学与课程研究中心发起的“研课、磨课、评课”活动，进一步落实高中英语课堂教学改革目标，推进深度学习。

9月3日，外语科组召开本学期第一次科组会，确定9至10月份科组以备课组为单位开展“研课、磨课、评课”活动，高一、高二、高三备课组分别负责读写课、听说课、语法课的研磨。在备课组长杨伟老师的带领下，研究出基本上课思路，科组每位老师将进行了一星期两个单元的探索。

10月中旬，高一备课组的王仁勉老师和朱宇阳老师均以MisadventuresinEnglish为例英语核心素养评课，分别在不同班级上了一节读写课。两位老师各有特点，王仁勉侧重带领学生探讨“story”这一体裁的写作要素；朱宇阳则侧重引导学生自主剖析阅读文本。

听说课是语言能力、语用能力、策略能力以及跨文化交际能力的综合体现，最终帮助形成学生的真正的听说素养。10月26日，高二英语备课组在D305进行评课、研课、磨课。高金池老师和王文轩老师分享听说课的上课思路。高二英语备课组各抒己见，分别对这两节课分享自己的想法和观点，并探讨如何分析听说课的文本、挖掘听说课各环节的内涵和层级、更新听说的教学模式，为形成新型的听说课教学模式而铺垫。备课组长谭玲老师就目前听说课的现状“不被重视、难以观察、以考代练、缺乏有效活动设计”——进行了分析探讨。

在谭玲的指导以及高二英语备课合力探究下，确定了听说课型的四个基本步骤，即感知与激活、预测与粗听、精听与内化、展示与评价。高三备课组的老师们在充分的课后研讨后，确定了英语词汇复习课的五大基本步骤，即回顾与探索、拓展与提升、运用与巩固、创作与评价、润色与分享。

通过本次“评课、研课、磨课”活动，外语科组的老师们更加深刻地了解到要落实高中英语课堂教学改革目标英语核心素养评课，不能纸上谈兵，而是要深度理解教材英语核心素养评课，整合教学资源，根据学生的水平进行教学，引领学生进行深度学习，将提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养贯穿于课堂的每一个环节。

审读：喻方华