2009年，中国上海首次参加由经济合作与发展组织发起的PISA测试。PISA测试评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。中国学生在三项测评中均拿到了第一，引发了基础教育和各界对PISA和阅读素养的关注。2011年，国务院颁布《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，提出“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄的儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导 ”。2013年少儿英语分级读物哪种好：中文分级阅读的推进为什么很难？最新趋势解读来了，上海教育委员会教学研究室，在参加和开展PISA评测的基础上，启动了“上海市中小学汉语分级阅读标准研制”项目。并于2016年出版了《上海市中小学汉语分级阅读标准研究报告——阅读能力分级》一书。自 2016 年 12 月起，项目团队启动上海市中小学汉语阅读文本分级标准的研制。2014年，首都师范大学儿童文学教育研究基地主任王蕾博士带领团队少儿英语分级读物哪种好，承担了教育部规划基金项目“分级阅读与儿童文学教育研究”。各童书出版社和出版机构，也不同程度地参与到分级阅读的体系建设中来。例如出版了不少标注“分级阅读”的童书和分级读本少儿英语分级读物哪种好，开始标注童书分级建议等。在中小学和幼儿园、图书馆、社区阅读馆等领域少儿英语分级读物哪种好，出现了不少的阅读推广人，在分级阅读应用层面展开实践。