原标题：久伴英语总结分析学前儿童学英语的特征

当前，城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了，经过久伴英语的调研发现，有的家长把才两岁多一点的幼子送到教授家进行英语家教。许多家长会问久伴英语的教师们，学前儿童是不是该初步学习英语？家长应抱怎样的等待值？选择培训机构时要留心哪些方面的条件？就此谈点浅陋知道：

一、学前儿童英语教育的可行性

我国学前儿童英语教育起步晚，其必要性是无须置疑的。学前儿童有许多学习外语的有利条件：3岁到6岁是幼儿学习言语的要害期。在此期间，孩子具有很强的语音仿照才能，可以很快构成对某种言语影响的活络反应，因而学习言语的速度非常快。

学前儿童母语常识少，外语单词与它所代表的事物可以直接发生联络，有利于直接用外语思维。学前儿童学外语没有中大学生学外语时的沉重心思担负，勇于在集体面前斗胆地进行言语实习。

经过久伴英语在读学员的调研分析，幼儿在学外语的一起开发了相应的大脑功用，学习两种言语以上的儿童大脑在将来比只会一种言语的儿童变老得慢。这都从理论上对学前儿童学英语供给了有力的撑持。因而，久伴英语的教师们观念是学前儿童学英语是可行的，但条件是教育者和家长要对其意图有清楚的知道并为之创造必定的条件，才干获得杰出的作用。

二、关于学前儿童学英语的意图

有些家长是抱着把孩子培育成“高手”的意图而让幼儿学英语；他们需求孩子死记单词，死背语句，经过英语考级。这些做法过分名利，既加剧了幼儿的学习担负，又晦气于孩子的身心安康。

久伴英语共享说学前儿童学英语的意图和方针应是：注重启蒙，以激起快乐喜爱为主，培育纯粹的语音、天然的语调及会听、会说、会用往常日子用语，为大学、大学甚至终身的言语学习创造杰出的初步。

三、关于学前儿童英语教育的条件

家长和教育者必需要为孩子创造必定的条件，才干保证抵达以上方针。

高水平的师资是学前儿童英语教育能否顺畅有用打开的要害。没有好师资还不如不学。家长在为孩子选择英语培训机构时必定要选好教师。好的幼儿英语教师是啥标准呢？

首要大约具有较高的英语本质，能讲一口地道的英语口语，否则，孩子们只能仿照到不标准的发音和不标准的语调，今后要改就非常难了。其次，教师要有较好的教育才能。第三，教师经过专门的幼教培训，懂得一些幼儿生理和心思常识。要为孩子选择恰当的教材。闻名心思学家布鲁纳说：学习最佳的影响是对所学教材的快乐喜爱。专为成人方案的教材注重语音基础和传闻才能的培育；教材的词汇有必要控制难度；教材应颜色显着，粗浅易懂，生动生动，合适学前儿童的年纪层次和认知规则及心思打开水平。商场上各种教材品种繁复，各有各的优势，各有偏重，家长可以多方比照，选择合适自个孩子的教材，“只买对的，不买贵的”。当然了， 我觉得像选择久伴英语相同固定的欧美外教教师也是很有必要的，究竟久伴英语的固定欧美外教他们有最地道的英语发音和教育思维技巧

坚持高频率原则，尽可认为孩子营建近似母语的学习环境。创造一个高兴、风趣的言语环境步崆最重要的。一起，《大学英语新课标》清楚指出：大学英语教育应遵从课时组织的高频率原则，每周不少于四次教育活动。幼儿英语学习也应如此。这一点是英语教育中的难点。为此，家长和教师可以选择一些适合的录音带、光盘，英语教育节目等每天放给孩子听和看，给孩子制造言语环境，添加言语触摸的时刻。多媒体和互联网也是极好的辅佐东西，可以抵偿教师的缺乏。

久伴英语特别偏重，学前儿童英语学习要坚持长时刻性。孩子学英语安身的是终身，这也是对家长耐性的一种检测。那种“三天打渔，两天晒网”的做法，不会产收作用，只会白白浪费名贵的时刻和大把的金钱，甚至影响孩子全部打开，因小失大。

家长还要留心培训班是不是实施小班教育，幼儿英语班学生人数以20-25为宜。

四、关于学前儿童英语的教育办法及评价方法

最终久伴英语偏重，任何年纪段，任何学科都偏重教育办法的多样性。学前儿童英语教育特别如此，应避免进入大学化，成人化的方法。教师的教育要日子化，以口语为主，多运用什物、图像、简笔画、玩具等辅佐东西，使常识具体化；教师要根据儿童爱玩，生动好动的特征，采纳猜谜、歌唱、游戏、扮演等方法，让孩子在玩大学，乐大学……

学习要有评价，没有评价就看不到教的作用、学的收成。评价以构成性评价为主。一起家长和教师可认为孩子树立英语学习生长档案，把孩子每期间学习的情况和感触记下来，用录音机记载下孩子口语前进的进程。回来搜狐，查看更多

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