课堂教学活动是一个教学相长、师生互动过程，在这个过程中教师和学生充分发挥自身的能动性才能达到教学的最佳效果。然而，由于学生的注意力时间有限学生的注意力不可能一节课都保持高度集中的状态，这就让少儿英语教师的课堂教学效果打了折扣。那么，少儿英语教师如何通过活跃课堂气氛，吸引学生的注意力呢？

互动活动

这个时期的学生好动，但是专注力时间短，需要不断有新事物吸引他们的注意力。在课堂教学中教师过多地占用课堂，一味地让学生跟着教师的思路学习，势必会让学生的思维麻木，缺少学习的积极性。长时间持续这种教学方式会让学生的思维越来越跟不上教师讲课的思路，教师会觉得课堂死气沉沉。因此，教师在课堂教学中要通过活跃课堂气氛来激发学生学习的积极性，让你的课堂活起来。

要想使你的课堂活起来，就要在课堂教学过程中多想办法让学生参与到课堂教学当中，让学生成为课堂教学的主人，让学生在课堂教学中动起来。

教与学本就是一个互动的过程线上少儿英语课堂游戏：少儿英语教师如何活跃课堂气氛，如果教师在这个过程中占据了主体地位线上少儿英语课堂游戏，一味地让教占据了课堂，那么，势必会影响学生积极性的发挥，在这个过程中教师要让学生的“学”显现出来，让学生成为课堂的主体，提高学生在课堂参与度，形成师生互动、生生互动的形式。教师在课堂中可以采取活动的形式让学生参与课堂的教学，教师在课堂教学设计环节，创设一些学生参与度高的课堂活动，让学生成为课堂教学的主体。

在课堂上学生通过参与活动，实现了手脑并用完成课堂教学任务，学生自主学习的积极性就提高，课堂的教学效果也会提高，也会激发学生课堂学习的兴趣和欲望，整个课堂就活了起来，学生的学习效果也必然会水涨船高。

课堂游戏

少儿思维活跃、好动，好奇心强，喜欢接触新鲜事物，游戏是这一时期学生喜欢的课堂教学方式。教师在课堂教学中通过一些少儿喜欢的游戏激发学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生在课堂上的学习效果。

少儿的注意力集中比较短，不能在40分钟内都将精力集中到课堂教学当中，教师通过课堂游戏提高学生的注意力，让学生在课堂上能最大限度地集中精力学习。

课堂游戏能够调动学生大多数的感官，提高学生记忆效果。少儿这个时期对知识的积累与记忆呈现出记得快忘得也快的特点，特别是学生在听课过程中一般为听觉和视觉，加之精力不是那么集中线上少儿英语课堂游戏，记忆的效果就非常有限。如果教师将学生更多的感官调动起来采用情境游戏的方式让学生参加课堂教学，由于学生多种感官参与到课堂学习之中，记忆的效果必然会更好，学习的效果也会提升的。

教具学具

教具学具更加形象直观，更加符合少儿时期学生的身心发展特点，通过生动有趣的教具同样可以提高学生学习的兴趣，可以让学生的精力更加集中。

利用教具学具能让本身抽象的概念或者知识形象化、具体化，学生更容易理解相关的知识，加深学生的记忆。教师在课堂上运用教具学具进行教学可以很好地激发学生学习的兴趣，能调动学生学习的主体性，通过教具学具的动手活动能发展学生的思维线上少儿英语课堂游戏，提高了学生的动手能力，从而进一步提高了学生的学习能力和解决问题的能力。

教师要提高课堂的氛围就要调动起多种因素，以提高学生的学习兴趣为出发点，让学生成为课堂学习的主体，能动地进行课堂的学习。