本文由百鸣英语张谦老师提供，主要针对英语学科核心素养进行解析，以便老师们参考学习。同时，欢迎各位老师积极提出宝贵建议。

英语学科核心素养的表现

语言能力

首先我们看到学生是具有一定语感的，他有一定的语言意识，这个学生能在特定语境中综合地运用所学的知识。同时，他能够听说读看写，并从中理解意义意图。在语言学习当中，学生还能够赏析表意手段，包括语篇的结构，词汇的选取等，并表达自己的观点态度。

文化意识

其实文化意识是基于课程内容的，在课程内容的学习上面，学生首先要获取文化知识，理解文化的内涵，并在理解文化内涵的基础上英语课核心素养评价，对中外不同的文化进行比较。在对比的过程中，能够汲取文化的精华英语课核心素养评价，形成自己正确的，积极的价值观，并且还能够借助语言传播中华文化、形成跨文化沟通。

思维品质

学生能够运用语言辨析现象，分类概括英语课核心素养评价，并且以此建构新的概念。同时，还能够做分析推断，基于语篇和信息做出正确评判，创意表达，并且独立思考，体现出学生自己创新的思维。

学习能力

一个具有学习能力素养的学生，应该是对英语学科保持着兴趣，自己具有明确的目标，并且知道能够从哪里获得资源，能够规划好自己的学习，包括学习任务和学习时间，能有效的调试学习的策略，选取最适合自己的方法。同时，也能够利用自己多种方式拓宽学习的渠道。在学习过程当中，学生还能够监控和反思自己的学习，经常地回顾和分析自己的长处和不足，通过这些方面进行调整，参与自我评价英语课核心素养评价：《高中英语新课标解析》英语学科核心素养的表现与关系，更好的提高自己的学习效率。

英语学科核心素养的关系

四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是学科基础；文化品格是价值取向；思维品质是心智特征；学习能力是发展条件。英语学科核心素养的形成，要将培养的总目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

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